体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

李蝶芳

福建省诏安县桥园小学  363500

摘要：小学数学教育在培养学生的数理思维和解决问题能力方面扮演着至关重要的角色。如何有效教授数学知识，激发学生的学习兴趣，以及帮助他们理解抽象的数学概念，一直是教育界的挑战。在这个背景下，体验式学习崭露头角，引起了广泛的关注。

关键词：体验式学习；小学；数学教学；应用探究

体验式学习，作为一种基于学生参与和亲身经历的教育方法，为学生提供了与数学知识互动的机会。通过实际操作、观察、实验和体验，学生可以更深入地理解数学的实际应用和重要性。与传统的教育方法相比，体验式学习能够激发学生的主动学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念，培养解决问题的能力，提高学习效果。

一、体验式学习在小学数学教学中的应用探究重要性

首先，体验式学习的重要性在于它能够激发学生的学习兴趣。小学生通常对数学知识抱有一定程度的陌生感，他们可能觉得数学很枯燥和难以理解。然而，通过体验式学习，学生可以通过实际操作和亲身体验来探索数学概念，使学习过程更加有趣和引人入胜。这种积极的学习体验可以激发学生对数学的好奇心，使他们更愿意主动参与学习，从而提高学习效果。

其次，体验式学习有助于学生更好地理解抽象的数学概念。在小学阶段，学生通常需要面对一些抽象的数学概念，如分数、比例和代数。这些概念可能对他们来说有一定难度，但通过体验式学习，学生可以用实际的例子和情境来理解这些抽象概念。例如，通过制作比例模型或使用实际物品，学生可以直观地感受到比例和分数的概念，使其更容易掌握。

最后，体验式学习培养了学生的解决问题能力。数学教育的一个重要目标是培养学生的解决问题能力，这对他们的学业和未来职业都至关重要。体验式学习强调问题解决和批判性思维，通过面对实际问题并亲身解决它们，学生可以培养解决问题的能力。这种能力将在他们的整个学术生涯中受益，使他们成为有创造力和适应力的学生。

二、体验式学习在小学数学教学中的应用策略

（一） 制定具体的体验式学习计划

为了成功应用体验式学习，教师应该制定具体的计划，包括选择适当的活动和实验，明确定义学习目标，以及规划时间表。例如，在教授分数的时候，可以设计一个比例模型的制作活动，让学生亲自制作并比较不同分数的比例。

例如，在教学“认识钟表”时，主题：认识钟表和学习时间。学习目标：学生能够认识钟表的基本构成和指针的作用。学生能够阅读钟表上的整点时间。学生能够理解时间的概念，包括小时和分钟。活动1：钟表拼图游戏（探索钟表的构成）。教师准备一些钟表的图片，并将其切成若干块拼图。学生分成小组，每组分发一块钟表拼图。学生齐心协力拼装拼图，从而认识钟表的外观和指针的作用。教师引导学生探讨拼图中的钟表构成，包括时针和分针的指向。活动2：制作纸质钟表（亲自制作钟表）。教师为每个学生准备一张空白钟表模板。学生使用彩色铅笔或指定颜色的标志笔，绘制钟表的外观，包括时刻标记和时针、分针。学生可以使用两个不同颜色的指针来表示时针和分针。学生根据教师提供的时间，将指针调整到正确的位置。这个活动帮助学生理解钟表上的时间表示方法。活动通过这个体验式学习计划，学生将通过亲身参与制作钟表和操作钟表的方式，更好地理解钟表的构成和时间的概念。这种互动和体验式的学习方法将有助于提高学生的学习兴趣，使他们更容易掌握“认识钟表”这一数学概念。

（二） 创造积极的学习环境

教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与体验式学习活动。这可以通过提供支持和鼓励，以及赞扬学生的努力和创造力来实现。一个积极的学习环境可以激发学生的兴趣，并增加他们的学习动力。

例如，在教学“认识人民币”时，活动名称：货币展览。活动概述：在这个活动中，教师将创建一个小型的“货币展览”，以便学生可以近距离观察和认识人民币的各种面额和特点。这将激发学生的好奇心，帮助他们更好地理解人民币的价值和重要性。货币搜集：教师在课前准备好各种面额的人民币钞票和硬币，并将它们展示在一张桌子上或课堂展示柜中。学生探索：教师在课堂开始前，允许学生自由参观和探索“货币展览”。学生可以观察人民币的各种面额，比如1元、5元、10元等，以及不同面额的硬币。他们可以用放大镜仔细观察每个币种的细节，如图案、颜色、水印等。讨论和提问：教师鼓励学生提出关于人民币的问题，或者谈论他们在观察中发现的有趣事实。这可以激发学生的好奇心，让他们更深入地了解人民币。钞票和硬币的用途：教师解释人民币是中国的官方货币，用于交换商品和服务。他们还可以讨论如何正确使用钞票和硬币，以及存款和储蓄的概念。通过这个“货币展览”活动，学生将在积极的学习环境中近距离接触人民币，提高他们对货币和经济概念的兴趣。

（三） 结合课程标准

体验式学习应该与教育课程标准相结合，以确保学生学到必要的知识和技能。教师应该明确体验式学习活动与课程标准之间的联系，以便学生在学习中获得综合的数学教育。

结论：体验式学习在小学数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念，培养解决问题的能力，提高学习效果。通过这些策略，体验式学习可以在小学数学教育中发挥重要作用，为学生的数学学科成绩和未来学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]苟俊.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].教育现代化（电子版）, 2021(3):0187-0187.

[2]杨秀忠.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].爱人, 2022(9):0016-0018.