如何培养学生的集体荣誉感

如何培养学生的集体荣誉感

向立蓉

重庆市万州区望江小学    404000

摘要:集体荣誉感是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。集体荣誉感的培养是一个漫长的过程，需要引导学生树立主人翁意识，在平时的学习生活中为学生搭建平台、创造机会，还需要家长的支持配合和老师有效的激励机制。

关键词:集体荣誉感  主人翁意识  搭建平台  家校合作  激励机制

集体荣誉感是一种热爱集体，关心集体，自觉为集体尽义务，做贡献，争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量，是有上进心的表现。古人云:人心齐，泰山移。在班级管理工作中， 如果班主任重视培养学生的集体荣誉感，在每个学生心里种下热爱集体的种子，全班同学将会形成积极向上，团结合作，共同进步的良好氛围。那么，如何培养学生的集体荣誉感呢？学生的集体荣誉感有什么作用呢？

一、培养学生的主人翁意识。

在每学期开学之初，我都会组织学生认真选举新一届班委会成员。在选举之前，我会详细介绍每个岗位的职责，引导学生正确认识参与竞选的重要意义。让学生明白，班干部不仅是一种荣誉，更多的是一种责任，是发挥自己的特长，尽自己所能为班集体为全班同学服务。鼓励同学们选择自己感兴趣或者觉得适合自己的岗位，积极报名参与竞选。班级日常管理事务繁杂，我们要让每个孩子都积极参与到班级管理事务中来。做到班级的事，事事有人管；班级的人，人人有事做。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。有人管早读，有人管中午就餐，有人管放学路队。有人管卫生，有人管电脑，有人管电灯、电扇，有人管饮水机，有人管社团活动。让学生充分体会到自己就是班集体的主人，班荣我荣、班耻我耻。长期坚持下去，集体荣誉感的种子就会在学生心里生根发芽。

二、搭建平台，创造机会。

学校一年一度的趣味运动会，对于全校学生来说就是一场体育盛宴。运动会中既有个人竞技项目，也有团体比赛。而最激烈、精彩的团体比赛，非拔河比赛莫属了。由于各班总人数、男女生人数各不相同，为了比赛的公平公正，组委会决定每班男女生各选20名参赛。这样，就剩下几名同学不能上场。选拔运动员时孩子们一个个把手举得高高的，有的甚至站起来，身子用力往前倾，大声喊道:“老师，我去！我去！……”我示意大家安静下来，语重心长地说:“同学们，看到你们都想参加拔河比赛，为班集体争光！老师感到非常高兴！但既然是比赛，就要遵守比赛规则，只能男女同学各选20名参赛。上场的同学很重要，没有上场的同学同样重要，你们要在旁边为我们班上场的同学加油呐喊助威，有了你们拉拉队，我们才能随着加油口号节奏，心往一处想，劲往一处使，全班拧成一股绳，取得成功！”听了我的讲话，班上个子小、力气小的几个不能上场参加拔河比赛的同学终于释然了，脸上露出一丝微笑。拔河比赛算得上是最复杂的团体比赛项目之一了，要经过分组半决赛和决赛。而每一次比赛又还要交换场地，三场两胜或者两场两胜。经过六场比赛的激烈角逐，我们班不负众望，终于获得拔河比赛第一名。当最后一场比赛裁判宣布胜利的哨声响起，孩子们激动得跳起来，欢呼着:“我们赢了！我们赢了！” 比赛结束了，同学们这才发现自己的小手被绳子勒红了，有的甚至小手磨破了皮，眼里闪着泪花。我心疼地拉着他们的小手凑到嘴边，温柔地说:“来，老师给你吹一吹就不那么疼了。你是我们班的大功臣之一。”然后轻轻地吹一吹他们受伤的小手。孩子们强忍住泪水又笑了。在这次拔河比赛中，孩子们的集体荣誉感得到了最完美的呈现。

三、加强家校合作。

家庭是学生的第一教育场所，是一切教育之源。家长是学生的第一任老师，是最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。成功的教育一定是家校协作沟通，凝聚家校共育合力，二者同心双向奔赴，才能其利断金，促进学生的全面发展。学生集体荣誉感的培养，同样离不开家长的支持、配合。今年9月22日，万州区爱尔阳光眼科的专家要到学校进行近视防控知识讲座。早上，我一走进教室，就发现除了成俊豪同学其余的孩子都穿了校服。他一个人不穿校服坐在那里，犹如白米饭中的一粒小石子，非常刺眼。我心中掠过一丝不悦，拿起手机准备联系成俊豪的家长。刚打开微信，就看到成俊豪妈妈发来的信息:向老师，对不起！今天早上忘了让成俊豪穿校服，我马上把校服送到学校来。看到这条信息，我心中的不愉快顿时消了一大半。在晨会中，我强调了以后老师讲的事情要记在心上，尽量别给家长或者老师添麻烦。在批评成俊豪同学的同时，表扬了他妈妈能够亡羊补牢支持学校的工作！我们是一个集体，就要有一个集体的模样，统一着装，以最好的姿态展示在客人面前，这也是我们整个学校的形象和荣誉。

四、有效的激励机制。

任何事情都不可能一蹴而就，学生集体荣誉感的培养也不例外，它需要一种有效的激励机制来支撑。在我们班，既有短期激励，也有长期激励；既有物质激励，也有精神激励。在课堂上，我会及时表扬哪些组坐得端正，哪些组举手发言积极。在每周星期五的班队活动课中，我会对这一周的情况进行小结，宣布每个小组以及每个同学的加分、扣分情况。如班上得到流动红旗，每个同学加一分；“迎中秋、庆国庆”主题黑板报得一等奖，参与

黑板报资料收集、绘画、书写的同学每人加两分，班上其余同学每人加一分；早读认真，每人加一分；小组交作业积极，小组加两分或者一分；背诵完成情况好，小组加一分……当然，有奖必有罚。不按时完成作业扣一分；座位周围有垃圾扣一分；上课不听讲扣一分……总之，凡是表现好的要加分，对违规违纪的同学要扣分。每月最后一天统计公示全班同学的积分情况，奖励积分前20名和进步较大的同学。奖品会征求同学们的意见，选择他们感兴趣的小奖品。如荧光笔、小笔记本、文件袋、试卷袋、棒棒糖等。期末时，我会把每个小组、每个同学前几个月的积分累计起来，评出优秀小组和个人。奖品比平时更贵重，更丰富。另外，积分高低还是评优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员、进步之星等荣誉的重要依据。有了这些激励机制，学生平时表现更乖了，学习也更积极主动了。如果班集体受到批评或者惩罚时，大家垂头丧气；当班集体受到表扬或奖励时，大家兴高采烈、欢呼雀跃。由此可见，集体荣誉感的种子已经在他们心里逐渐扎根。

集体荣誉感有着巨大的教育魅力，它是一种积极健康的心理品质，能够激发学生的潜能，激励学生奋发向上、不断进步。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。学生集体荣誉感的培养是一个漫长的过程，它需要汇聚多方面的教育力量。平时在学习、生活中，从身边的点滴小事做起，不断的反复训练和强化，持之以恒长期培养。集体荣誉感的种子就会在学生心里生根、发芽、开花、结果，为学生美好的明天奠定基础。