利用社区资源建设幼儿园园本课程探究

利用社区资源建设幼儿园园本课程探究

刘文慧

常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：幼儿是国家未来的希望，幼儿园教育在培养幼儿成长过程中起着重要作用。为了提高幼儿教育质量，幼儿园需要加强与幼儿家庭和社区的联系。社区环境是幼儿接触最多的环境之一，蕴含着许多教育契机和资源。幼儿园应该加强与幼儿家庭和社区的联系，充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的学习机会和优质的教育环境。只有这样，才能不断提高幼儿教育质量，培养更多的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。本文通过对社区资源的定义和分类进行了阐述，探讨了利用社区资源建设幼儿园园本课程的方法和策略，旨在为幼儿园教育提供参考和借鉴。

关键词: 社区资源，幼儿园园本课程，建设，探究

1、引言

幼儿园教育是培养儿童身心健康发展的重要阶段，而幼儿园园本课程则是幼儿园教育的核心内容之一。利用社区资源建设幼儿园园本课程，既有助于提高幼儿园教育的质量，又能够充分利用社区资源，实现社区资源与幼儿园教育的有机结合。本文旨在探讨利用社区资源建设幼儿园园本课程的方法和策略，以期为幼儿园教育的发展提供参考和借鉴。

2、幼儿园教师对社区资源的认知程度并不高

幼儿教师对社区资源应用于幼儿教学中并不重视，同时没有经过有效的考察和清理，所以并不知道社区有哪些资源是可以应用在幼儿教育中的。首先，幼儿园教师在对社区资源的认知方面存在欠缺。他们对社区中有哪些资源可供利用的了解并不全面，很可能只是局限于教育委员会或学校提供的资源。这导致他们缺乏对社区中其他潜在资源的认知，无法充分利用这些资源来丰富幼儿教育内容。

幼儿教师对社区资源的应用并没有给予足够的重视。他们可能认为社区资源与幼儿教学关系不大，或者认为利用这些资源需要付出过多的时间和精力。因此，他们往往将重点放在课堂内部的教学活动上，而忽视了社区资源对幼儿教育的潜在贡献。幼儿园教师并没有进行有效的考察和清理工作。他们缺乏对社区资源的系统了解和整合，很可能只是凭借个人经验或片面的信息选择利用某些资源，而忽视了其他可能更适合幼儿教育的资源。这种不全面的了解和选择方式导致了资源利用的局限性和不充分性。

3、资源利用没有计划性

幼儿园在利用社区教育资源对幼儿展开教育时存在缺乏合理规划的问题。虽然幼儿园教师对此具有一定的意识和认知，但在实际开展教学活动时却没有良好的计划，或者不知道如何有效地利用社区资源，导致教学活动出现盲目和茫然的现象。他们对社区资源的认知仅限于传统的书籍、教具等，缺乏对其他资源的开发和利用的认识。因此，在教学活动中往往依赖于传统的教材和教具，无法充分利用社区资源来丰富教学内容和方法，导致教学活动的单一性和乏味性。幼儿园教师在规划教学活动时缺乏系统性和科学性。他们常常只注重教学的表面内容，缺乏对幼儿发展的深入研究和教育目标的明确规划。因此，教学活动往往缺乏针对性和个性化，无法满足幼儿的个体需求和兴趣，导致幼儿对教学活动失去兴趣和参与度降低。此外，幼儿园教师对于如何有效利用社区资源缺乏指导和培训。虽然他们具有一定的意识和认知，但是缺乏实际操作的经验和技巧。他们需要更多关于如何选取适合幼儿的社区资源、如何组织和设计教学活动的培训和指导，以提高他们的能力和技术水平，更好地利用社区资源开展教学活动。

4、对社区资源的利用不全面

   社区资源对幼儿教育具有重要的意义和价值。这些资源主要包括物质、人力和文化资源。物质资源包括幼儿园周边的自然环境、公园、图书馆、博物馆等；人力资源包括社区的专业人士、志愿者和家长群体；文化资源包括社区的传统文化、习俗、节日等。物质资源可以提供丰富多样的学习环境和教育材料，如在自然环境中开展户外教学活动，参观博物馆培养幼儿的观察力和主动探索精神。人力资源可以提供专业的辅导和指导，如邀请社区的专业人士为幼儿园的教师提供培训，提高他们的教育水平。同时，家长也是非常重要的人力资源，他们可以积极参与幼儿园的工作，与教师共同关注和培养孩子的全面发展。文化资源可以丰富幼儿的学习内容和体验，如庆祝传统节日、参与社区的文化活动等。这些活动可以增强幼儿的文化意识和身份认同，培养他们的社会情感和价值观念。然而，在幼儿园利用社区资源进行教育时，存在一些问题。首先，各种资源的利用不均衡，有些资源可能得到充分利用，而有些资源可能被忽视或浪费。其次，一些资源的利用只是流于形式，没有深入挖掘其潜在的教育意义和价值。这可能导致教育效果不理想，无法发挥社区资源的最大优势。

5. 利用社区资源建设幼儿园园本课程的方法和策略

5.1 充分了解社区资源

幼儿园要充分了解社区中的资源情况，包括自然资源、人力资源、物质资源和文化资源等。通过了解社区资源的具体情况，可以有针对性地利用这些资源建设幼儿园的园本课程。自然资源包括绿地、公园、湖泊等自然景观，这些资源可以用于户外活动和自然观察。幼儿园可以充分利用这些资源，组织户外游戏、野外探索等活动，让幼儿更好地感受自然，培养他们的环境意识和探索精神。其次，了解人力资源可以为幼儿园提供师资支持。幼儿园可以与社区合作，邀请社区资源中的专业人士来进行讲座、培训或者与幼儿互动。这样可以丰富幼儿的学习内容，增加他们的知识广度和深度。此外，幼儿园还可以与社区的志愿者合作，共同开展社区服务项目，培养幼儿的公民意识和社会责任感。对于物质资源，了解社区中的资源情况可以更好地规划幼儿园的教育设施和教具。幼儿园可以了解社区中的图书馆、博物馆、工艺品店等，利用这些资源来补充幼儿园的书籍、教具等教育资源。此外，了解社区中的体育设施、艺术团体等资源，可以为幼儿园的体育、美术等课程提供支持。幼儿园可以与社区的文化单位合作，举办文化活动、表演、展览等，让幼儿参与其中，感受文化的魅力。此外，幼儿园还可以通过了解社区的传统文化、民俗等，将这些文化元素融入到幼儿园的教学中，增加幼儿对传统文化的了解和热爱。。

5.2 制定合理的教育方案

幼儿园需要根据社区资源的实际情况制定合理的教育方案，以满足幼儿的教育需求，并充分利用社区资源，实现资源的最大化利用。首先，幼儿园应深入了解社区的特点和资源情况，包括公园、博物馆、图书馆等文化教育设施，以及社区内的专业人士和志愿者等。其次，幼儿园可以将社区资源融入教育活动中，例如组织野外考察、参观博物馆、借阅社区图书等。这样不仅能丰富幼儿的学习内容，还能开阔他们的视野。此外，幼儿园还可以与社区资源进行合作，例如邀请专业人士来进行讲座、培训教师，或者组织社区志愿者参与教育活动。这样可以提升教师的教育水平，同时也能让幼儿接触到更多的社区资源。通过合理利用社区资源，幼儿园能够提供更多样化、高质量的教育服务，满足幼儿的教育需求，并促进社区资源的最大化利用。

5.3 加强与社区的合作，创造多样化的学习环境

幼儿园要加强与社区的合作，与社区资源进行有效对接，可以为幼儿提供更多学习机会。幼儿园可以与社区组织开展各种教育活动，利用社区的教育资源，为幼儿提供更多的学习机会。这样可以丰富幼儿的学习内容，促进幼儿的全面发展。幼儿园可以利用社区的自然资源进行户外探索活动。通过带领幼儿到社区的公园、花园等户外场所进行观察、探索的活动，可以增强幼儿的观察力、想象力和创造力，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。其次，幼儿园可以利用社区的文化资源进行艺术体验活动。可以与社区的美术馆、图书馆等文化机构合作，组织幼儿参观、学习艺术作品，参加绘画、手工等艺术制作活动，培养幼儿的审美能力和创造力，丰富幼儿的文化知识和艺术修养。此外，幼儿园还可以与社区的社会组织合作，开展志愿活动。通过参与社区的公益活动，如清洁环境、植树造林等，可以培养幼儿的社会责任感和团队合作精神，培养幼儿的公民意识和社会参与能力。为了更好地解决社区人员不认同利用社区资源进行幼儿教育的问题，幼儿园需要强化与社区的联系，极力引导社区人员参与进来，从而在加深了解的基础上不断增加其认同感。在具体策略实施中，幼儿园可以将自身所具备的一些资源，如人力资源和物质资源与社区的人员进行共享，如此就能够在很大程度上调动社区人员的参与积极性，从而在良好互助中达到双赢的目的。

例如，幼儿园可以组织教师和学生去参加社区举办的文化活动，这不仅能让幼儿园的师生们感受到社区的温暖和关爱，也能够让社区人员更好地了解和认可幼儿园的教育理念和教育质量。同时，在幼儿园举办文化活动时，也可以邀请社区的人员来参加或者是观看，这样就能够让社区人员更加了解幼儿园的特色和优势，从而增强其对幼儿园的认同感和信任感。幼儿园可以将自身的资源共享给社区的人员。幼儿园可以将自己的图书馆、音乐室、美术室等资源开放给社区人员使用，让他们能够更好地享受到幼儿园所提供的优质教育资源和服务。此外，幼儿园还可以组织一些亲子活动，让社区的家长和孩子们一起参与进来，这样就能够增加社区人员对幼儿园的信任感和认同感，进而促进幼儿园与社区之间的良好合作关系，幼儿园还可以积极与社区的人员进行沟通和交流，增进彼此之间的了解和认可。幼儿园可以定期邀请社区的人员来参观幼儿园，让他们更好地了解幼儿园的教育理念和教育质量。同时，幼儿园也可以定期举行家长会、座谈会等活动，让社区的家长和教育专家能够与幼儿园的师生们进行交流和互动，共同探讨如何更好地促进幼儿的良好学习和健康成长。

结论：

利用社区资源建设幼儿园园本课程是提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展的有效途径。通过充分了解社区资源、制定合理的教育方案、加强与社区的合作和创造多样化的学习环境，可以实现资源的最大化利用，幼儿园要充分了解社区中的资源情况，包括自然资源、人力资源、物质资源和文化资源等。通过了解社区资源的具体情况，可以有针对性地利用这些资源建设幼儿园的园本课程，丰富幼儿的学习内容，培养他们的综合素质提高幼儿园教育的效果。希望本文的探讨能够对幼儿园园本课程的建设提供有益的启示和借鉴。

参考文献：

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