课程资源下巧用传统节日资源 探寻幼儿成长

课程资源下巧用传统节日资源 探寻幼儿成长

李子义

常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：在我国优秀的历史文化中，包含着丰富的节日文化，如中秋节、元宵节和除夕等。这些节日记录了古人多元化和丰富化的生活，蕴含着许多悠久的历史文化和内涵，是人类智慧的结晶，也是文明历史发展道路上的瑰宝。在新时期的教育背景下，为了实现全面培养学生的教育目标，积极利用传统节日教学资源对幼儿进行教育起到关键性的作用。将传统节日资源引入幼儿园课程中，可以使幼儿园的教学内容和形式更加多样化和生活化。通过学习传统节日，幼儿能够了解和感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，在传统节日的教学中，幼儿也可以培养一些基本的价值观念，如尊重长辈、团结友爱、感恩等。这些价值观念对幼儿的道德修养和社会适应能力的培养具有重要作用。

关键词：乐享节日；传统节日资源；幼儿园课程；运用价值

传统节日教学可以为幼儿提供更多的学习和发展平台。在传统节日的教学过程中，幼儿可以参与各种活动，如制作手工、参加舞蹈表演等。这些活动可以促进幼儿的动手能力和创造力的发展，同时也加强了幼儿与他人的合作和沟通能力。此外，通过传统节日的教学，幼儿还能够培养对传统文化的兴趣和热爱，激发他们对学习的主动性和积极性，传统节日教学也能够培养幼儿的文化底蕴和自信心，使他们在新时代中更好地发展和成长。因此，在幼儿园教育中，传统节日教学是一项重要的内容。

1、传统节日资源在幼儿园课程中的运用价值

幼儿传统节日是与人们的日常生活直接相关的，具有群体性的特点。这些传统节日进一步展现了人们的现实生活，是当地历史文化的体现，也是民族文化的重新演绎。将传统节日引入幼儿园教学环节中，对幼儿的发展具有积极的影响。    首先，传统节日的内容能够让幼儿充分体会到劳动和生活场景，感受到道德和素养。在传统节日的庆祝活动中，幼儿可以参与到劳动中，如制作花灯、包饺子等，从而体验到劳动的乐趣和付出的价值。同时，传统节日也强调了道德和素养的培养，如重视传统美德、尊老爱幼等。通过参与传统节日的庆祝活动，幼儿能够培养出团队合作、尊重他人、关心社会的品质。其次，传统节日活动的开展也加强了幼儿园课程与社会、家庭之间的联系。在传统节日的庆祝活动中，幼儿园可以邀请社区的老人、家长等参与其中，增强了幼儿与社会、家庭的联系和互动。这种联系不仅有助于幼儿更好地了解社会和家庭，还能够为他们提供更多的学习资源和经验，为他们的全面发展提供支持。然而，传统节日不仅仅是一种庆祝活动，它也是幼儿接触和学习国家优秀民族文化和符号的有效途径。通过参与传统节日，幼儿可以建立完整的文化知识体系，提高社会认知能力。他们能够领略到文化的精髓，对自己所在地区的文化产生认同感，并在情感上与之产生共鸣。这有助于实现以文化育人为教育目标。

2、传统节日资源在幼儿园课程中的运用路径

2.1在故事中感受传统节日文化

在幼儿园教学环节中，传统节日是一个重要的教学资源。由于传统节日中包含丰富的故事，教师可以将这些故事引入到课程中，通过故事的思维模式、审美叙事以及人物形象等元素，合理渗透到幼儿文学作品中，从而促进幼儿对故事的欣赏和学习过程，使他们能够了解不同传统节日的风土人情和核心文化，提升幼儿的文学水平。比如，中秋节的传统文化故事《嫦娥奔月》。教师可以在中秋节前，向幼儿讲述这个故事，通过绘本、图片或者小剧场等形式呈现。幼儿可以通过欣赏这个故事，了解中秋节的起源和意义，以及嫦娥的形象和她奔月的故事。通过引入这样的故事，在幼儿的学习过程中，可以达到以下几个目的：

（1）培养幼儿的文学素养：故事是文学的基本形式，通过接触和学习故事，幼儿可以培养对文学的兴趣和理解能力。他们可以学习到故事的情节、人物形象以及语言表达等方面的知识，提高他们的文学水平。

（2）了解传统节日的文化内涵：传统节日是民族文化的重要组成部分，通过故事，幼儿可以了解传统节日的起源、意义和庆祝方式。他们可以通过故事中的人物形象和情节了解到传统节日的核心价值观和文化特点，培养他们对传统文化的认同感和尊重。

（3）培养幼儿的审美情趣：故事中的情节、人物形象和语言表达都可以培养幼儿的审美情趣。他们可以通过欣赏故事中的绘画、音乐和表演等艺术形式，感受到美的力量和魅力，培养他们的审美能力和情感表达能力。

（4）促进幼儿的综合发展：通过故事，幼儿可以进行观察、思考和表达等认知活动，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，故事中的情节和人物形象可以激发幼儿的情感体验和情绪表达，促进他们的情感发展和社会交往能力。

2.2在传统节日食物上感受传统文化

我国的饮食文化是我们独特的传统文化之一，它不仅是我们民族的瑰宝，也是我们历史和文化的重要组成部分。因此，在幼儿园的课程教学中合理引入饮食文化，让幼儿通过体验美食制作的过程，感受到美食带来的快乐，充分体会我国传统节日中蕴藏的饮食文化。在幼儿园的课程中，可以安排一些与饮食文化相关的活动。比如，可以在元宵节的时候，让幼儿亲自动手制作元宵，让他们亲身体验制作的过程，感受到食物的美味和制作的乐趣。这样，不仅可以开发幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们了解元宵节的意义和习俗，增强他们的传统文化认同感。同样地，在中秋节的时候，可以让幼儿制作月饼。他们可以亲自揉面、包馅，体验传统制作月饼的过程，并品尝到自己亲手制作的美味。通过这样的活动，不仅能够增加幼儿对中秋节的了解和认同，还能培养他们的合作意识和团队精神。此外，还可以在腊八节的时候，让幼儿制作腊八粥。幼儿可以亲自磨米、洗米、煮粥，感受到制作腊八粥的传统方法和过程。在品尝腊八粥的同时，也能了解腊八节的由来和意义。通过这样的活动，可以让幼儿对腊八节有更深的了解，并且加深他们对传统节日文化的记忆和印象。通过引入饮食文化的课程教学环节，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们更加积极主动地参与其中。通过亲身体验制作美食的过程，幼儿可以培养动手能力和创造力，同时也能增加对传统节日文化的认同感。这样的教学方式不仅能够丰富幼儿的学习内容，还能促进他们的综合能力的发展。

2.3在游戏中感受传统节日文化

随着科技的进步和游戏产业的发展，越来越多的游戏开始注重呈现传统节日的文化元素，使玩家们能够在虚拟世界中体验到传统节日的氛围和乐趣。首先，游戏中的传统节日文化体验可以让玩家更加了解和认识不同国家和地区的文化。在游戏中，玩家可以通过参与节日活动、聊天互动等方式，了解到传统节日的意义、由来和庆祝方式。这种亲身参与的体验使玩家能够更加深入地了解和感受传统节日文化，增加对其他文化的理解和尊重。其次，游戏中的传统节日文化体验可以带给玩家丰富的游戏内容和活动。许多游戏会在传统节日期间推出特殊的活动和任务，玩家可以通过完成这些任务来获得奖励和特殊道具。这种活动不仅可以增加游戏的趣味性和挑战性，还可以让玩家在游戏中体验到传统节日的各种庆祝方式，例如制作传统美食、参加舞龙舞狮等。此外，游戏中的传统节日文化体验还可以促进社交和团队合作。在传统节日期间，许多游戏会推出多人活动或社区活动，玩家可以与其他玩家一起参与，共同庆祝节日。这种社交互动不仅可以增加玩家之间的情感交流和互动，还可以培养玩家的团队合作意识和沟通能力。

2.4利用乡土资源，让幼儿感受不同民族文化

随着社会的发展和进步，人们对于文化多样性和民族文化的重视越来越高。而幼儿教育作为人类发展的重要阶段，更应该注重利用乡土资源，让幼儿感受不同民族文化，从而促进幼儿全面发展和德育教育的实现。然而，实际上，很多教师没有充分认识到乡土资源和德育教育的连贯性，没有充分把握乡土文化和德育教学的融合点，只是片面地运用显性的乡土资源开展教学。主要是利用幼儿园内的设施、场地、风景等，很少能够认识到幼儿园内的文化、故事、风俗习惯。这样的教育方式对乡土资源的开发和利用造成了一定的困难，也间接地造成了乡土资源的浪费，没有达到预期的德育教学目标。因此，教师需要更好地认识到乡土资源和德育教育的重要性，抓住乡土文化和德育教学的融合点，灵活地利用各种乡土资源来开展教育活动。可以组织幼儿到当地的博物馆、文化馆、纪念馆等地进行教育活动，让幼儿感受到自己所在地的独特文化。利用自然资源来开展教育活动。可以组织幼儿到公园、山林、湖泊等地进行野外教育活动，让幼儿感受自然的奇妙和多样性，从而培养其保护自然的意识和责任感。

3、利用社区资源来开展在亲子中运用

从我国传统节日来看，都包含了人们对幸福生活的向往，以此促进幼儿园对幼儿展开良好的情感教育。比如，对于春节以及中秋节等节日，代表着阖家团圆的含义。所以，幼儿园要重视家长资源的引入，采用家园共育的教育方式，让家长积极参与到幼儿园实践教学活动中，像邀请家长、教师和幼儿园其包粽子，同时让家长担任老师，提供包粽子的平台，把粽子的多种包法展示出来，实现良好的资源互补效果，促使各项教育资源共享。另外，在家庭亲子作业设计之后，教师可以要求幼儿在除夕这一节日中完成写福字和贴对联的亲子作业，并且在重阳节中为爷爷奶奶洗脚，进而把幼儿园传统节日教育引入到幼儿实际生活中，增近家长和孩子之间的感情，实现显著的教育效果，突显出传统节日教育的意义。

4、传统节日资源在幼儿园课程中的运用

教师在幼儿园的美工区域可以开展窗花剪纸活动，借助民间传统的剪纸技艺，让幼儿从创造的角度了解民间传统剪纸艺术。通过这些实际的剪纸训练，幼儿可以提高他们的活动感受，培养他们的动手实践能力。另外，教师还可以在表演区域开展活动，通过根据传统节日的风俗文化演绎传统节日中和谐融洽的欢快氛围。幼儿可以穿上多彩的服装，演绎生活中的内容。在表演中，幼儿相互配合，懂得协商和谦让，从而感受传统文化的内涵，了解传统文化的习俗。这样的活动能够促进幼儿的进一步发展。为了实现这些目标，幼儿园教师应该深入挖掘乡土资源，开展丰富多样的区域活动。这些活动不仅可以增进幼儿的生活经验，还能渗透德育知识，提高幼儿园德育教学的质量。教师应确保每个幼儿在区域活动中获得成功的活动体验，从而促进幼儿的和谐发展。

结论：

简而要之，在如今社会发展环境下，传统节日，在幼儿园课程教学中的引用十分有必要，符合现代化教育思想和理念要求。在游戏中感受传统节日文化的体验具有丰富的游戏内容和活动、促进社交和团队合作、增加对其他文化的了解和尊重、提供逃离现实的机会等多种好处。通过游戏，玩家可以在虚拟世界中体验到传统节日的独特魅力，享受其中的乐趣和欢乐。

参考文献：

[1]融传统节日文化于幼儿园德育活动中的有效策略[J]. 李乐乐.中国民族博览,2023(06)

[2]近十年我国幼儿园德育的热点与发展趋势研究——基于CiteSpace5.5.R2软件可视化分析[J]. 杨旭冉;王景芝.四川职业技术学院学报,2022(04)

[3]浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育[J]. 孙国利.职业,2015(08)