传承红色基因在幼儿教学的作用

传承红色基因在幼儿教学的作用

王英

陕西省宝鸡市眉县示范幼儿园   陕西省宝鸡市722300

摘要：幼儿教育中传承红色基因是引领幼儿学习知识、塑造幼儿精神品格、指引幼儿科学发展的重要方式。文章着眼于幼儿游戏、幼儿园课程和教育环境三个方面探讨传承红色基因的作用，旨在优化育人效果，完成“立德树人”根本任务。

关键词：红色基因；幼儿教育；作用

红色文化精神有着丰富意蕴，包含开拓创新、实事求是、无私奉献等崇高精神品质，幼儿教育中打造红色教育环境就是在孩子们心中播撒爱国的种子，是弘扬民族精神的重要路径。长期以来，我国幼儿教育在红色教育上较为欠缺，不符合红色基因传承的教育主张，不利于实现“立德树人”根本任务。对此，从幼儿教育的属性和价值出发，现代幼儿教育应该主动传承红色基因，助力幼儿健康成长、全面发展。

一、幼儿游戏中渗透红色文化

游戏是最能吸引幼儿的活动形式，课程游戏化背景下幼儿游戏成为幼儿园教育活动的主要组成部分，在游戏活动中穿插渗透红色文化更易于幼儿理解和接受。

如在引导幼儿了解赣南革命历史时，可以组织“我就是红军”的角色扮演活动，结合经典影视作品，指导幼儿合作演绎《八子参军》《马前托孤》这类经典红色影视作品中情节，还原历史场景，营造红色教育环境，在角色游戏中结合影视作品情节为幼儿设置“障碍”，让幼儿感受革命之路的艰辛以及革命先辈坚定的理想信念，充分激活幼儿的爱国情感。

此外，还可以在传统民间游戏和手工艺活动中融入传统文化，如让学生结合革命历史、革命人物设计和制作剪纸、绘画、泥塑等民间手工作品，还包括革命纪念章、革命历史景点纪念物这类文创产品，激活学生的创新意识，同时让红色文化自然而然地渗透在幼儿游戏中。

二、课程实施中融入红色文化

首先，红色文化作为课程资源融入幼儿园各领域课程中要考虑幼儿的年龄特点，面向小班、中班、大班幼儿设计不同主题和内容的红色文化活动。晨间活动选择《共产儿童团歌》《学习雷锋好榜样》作为歌唱曲目；户外活动期间，面向小班幼儿设计“我是勇敢小兵兵”活动主题，面向中班和大班幼儿设计“团结就是力量”活动主题。

其次，实现多领域融合。生活活动中定期组织“我们班的小雷锋”评优活动，考查幼儿的值日表现、纪律表现、礼仪表现等，午餐前组织大班幼儿主持广播站的“红色故事我来讲”“红歌我来唱”活动；语言课程中，组织幼儿参与红色故事阅读活动，筛选《小萝卜头》《王二小》《小英雄雨来》等故事，组织阅读体验分享活动，促进学生间的情感交流。幼儿园五大领域课程丰富，不同课程中红色文化的渗透要点也不尽相同，教学中要求幼儿教师结合课程特点、内容和育人目标灵活设计红色教育实施方案。

三、环境创设中融入红色文化

环境是重要的隐性教育资源，红色基因传承教育中打造浓厚的红色文化环境至关重要，幼儿园要从幼儿的身心特点、兴趣需求出发设计多种活动，帮助幼儿了解红色文化和感知红色精神。

首先，幼儿园内部环境设置可以从教室开始，悬挂中国地图，公共活动区域设计革命英雄、革命故事、革命历史主题专区，户外空间建设红色文化长廊，多功能活动室展示幼儿创作的红色作品。

其次，除了幼儿园内部环境，家庭环境创设中也应该融入红色文化，倡导幼儿家长配合幼儿园开展共育工作。提倡家长在周末、节假日带孩子参观红色革命遗址、纪念馆；关注清明节、国庆节、建军节等重要节日节点的红色教育，如清明节幼儿园发布线上红色教育任务，要求家长带领孩子到烈士陵园参与“祭英烈”的纪念活动，要求以家庭为单位参与线上红色诗歌朗诵大会，以多种活动形式引领幼儿感怀革命先辈、了解革命历史，在弘扬民族精神的同时感恩今天的幸福生活；日常家庭生活和亲子互动中，建议家长利用观看红色影视剧、看红色绘本的方式渗透红色教育，一方面拉近亲子关系，另一方面家园形成互动合作的育人关系，增强教育合力，帮助幼儿了解更多革命英雄事迹，学习伟大的革命精神，自觉形成优良的精神品质。

结束语：

红色基因传承于中华民族传统文化中，是民族精神的组成部分，以革命历史为重要载体，是珍贵的幼儿教育资源。幼儿教育中传承红色基因是培养幼儿爱国情感、塑造幼儿精神品质、提升幼儿历史认知的重要方式，但是想要全面实现红色教育目标，要求幼儿教师结合学情组织红色教育活动，引导幼儿学习红色文化，了解革命历史和先进人物事迹，以红色文化作为育人载体，丰富幼儿教育内容，传承红色文化精神，让幼儿在体验中思考，在思考中成长和发展。

当前，我国幼儿教育中红色基因传承受阻，红色教育环境尚未形成，红色文化渗透不到位，活动作为育人载体的作用未得到充分体现，对此需要持续推进这方面的教育研究工作。

参考文献：

[1]张利梅.浅谈传承红色基因在幼儿教学的作用[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2022(10):3.

[2]冯君.红色基因融入幼儿园思政教学的实践研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2022(01):4.

[3]王斌.幼儿园传承红色基因的探索与实践[J].福建教育研究,2021(05):6-7.