肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的效果观察

肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的效果观察

李明莉

岳池县人民医院  四川广安  638300

【摘要】：目的：探究肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用效果。方法：选择2020年1月~2022年1月时段在我院肿瘤内科实习的40名护生作为研究对象，用随机数字表法分为对照组与实验组各20例。对照组接受传统带教方式，实验组则采用微课教学模式。结果：实验组的理论、操作成绩以及各项教学效果指标赞成率均显著高于对照组，比较有统计学意义(P<0.05)。结论：微课教学应用于临床护理带教中教学效果显著，可提高护生的学习成绩，并进一步提升护理质量，值得推广。

【关键词】：肿瘤内科；微课教学；临床护理带教

近年来，肿瘤内科微课教学在临床护理带教中得到了广泛的关注和应用。肿瘤内科作为医学领域中的重要学科，涉及复杂的疾病诊断、治疗和护理，对临床护理人员的专业素养要求较高[1]。传统的面对面授课方式存在时间和地点限制，且教学效果依赖于师资力量的优劣，难以满足护理人员的个性化学习需求。而肿瘤内科微课教学利用信息技术手段，将教学内容以短视频、音频、图文等形式进行呈现，通过网络平台进行传播和学习。临床护理带教中应用肿瘤内科微课教学，既能提高护理人员的专业知识水平和技能，又能促进护理团队的合作与交流，进一步提升护理质量。因此，本研究旨在评估肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2020年1月~2022年1月时段在我院肿瘤内科实习的40名护生作为研究对象，用随机数字表法分为对照组与实验组各20例。对照组：男3例，女17例，年龄18~22岁，平均（21.37±0.53）岁；实验组：男4例，女16例，年龄19~23岁，平均（21.85±0.69）岁。相比两组各项基本资料，P>0.05，可对比。

1.2方法

1.2.1 对照组

对照组接受传统带教方式，主要包括面对面授课和实践指导。老师会定期组织课堂教学，传授肿瘤疾病的相关知识和护理技能，同时通过实际工作中的指导和辅导，引导护生在实际护理环境中应用所学知识。

1.2.2 实验组

实验组采用微课教学模式，①建立一个具备良好可访问性和用户友好性的网络平台，用于发布和分享肿瘤内科微课教学资源，方便护理人员随时随地进行学习。②制定详细的学习计划和教学大纲。针对不同层次的护生，设计相应的微课教学内容，包括肿瘤疾病的基础知识、临床护理技能、药物治疗等方面。③结合微课教学的特点，除了短视频和音频的教学形式，还能利用互动问答、案例讨论、在线讲座等方式进行教学，激发护生的学习兴趣，提高教学效果。④加强互动和交流。通过在线讨论区、实时答疑等方式，搭建师生互动的平台，促进护生之间的交流和合作。⑤建立有效的评估机制。通过定期的学习测验、作业和案例分析等方式，评估护生的学习情况和掌握程度。

1.3观察指标

（1）比较两组护生实习结束后的理论和操作考试成绩，满分均为100分。（2）采用问卷调查的方式统计教学效果，结果包含7个指标，护生在每项指标下面勾选赞成或不赞成。

1.4统计学方法

采用SPSS21.0分析，差异有统计学意义(P<0.05)，计量资料以（x±s）表示，经t检验，计数资料经X²检验，以（%）表示。

2.结果

2.1两组护生的理论和操作成绩对比分析

实验组的理论和操作成绩均显著高于对照组，比较有统计学意义(P <0.05)，（见表1）。

表1  理论和操作成绩对比（x±s，分）

2.2两组护生的教学效果赞成率对比分析

实验组各项教学效果指标赞成率显著高于对照组，比较有统计学意义(P <0.05)，（见表2）。

表2  教学效果赞成率比较n（%）

3.讨论

肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用效果备受关注。微课教学以其灵活性和便捷性，为临床护理人员提供了便于学习和学习资源的随时可得的途径。

首先，肿瘤内科微课教学为护生提供了丰富的学习资源。通过短视频、音频、图文等形式，护生可以随时随地学习肿瘤内科的相关知识和护理技能。微课教学内容的多样性和丰富性，有助于提高护生对肿瘤疾病的认知和理解，为其提供全面的学习支持。其次，肿瘤内科微课教学具有互动性和个性化的学习体验。护生可以根据自身的学习进度和需求选择学习内容，进行个性化的学习规划。同时，通过在线讨论、实时答疑等互动方式，护生可以与专业教师和其他学习者进行交流和合作，促进知识的共享和学习效果的提升。第三，肿瘤内科微课教学有助于提高护生的学习积极性和主动性。微课教学以其短时、精准的特点，有助于护生集中注意力，迅速获取知识要点

[2]。这种学习方式更加生动有趣，激发了护生的学习兴趣，提高了学习动力和学习效果。最后，肿瘤内科微课教学有助于提升护理质量和患者满意度。通过微课教学，护生可以提前了解肿瘤疾病的最新治疗和护理方法，掌握先进的技术和操作技巧。这将有助于提高护生的专业水平，提升护理质量，为患者提供更加安全和有效的护理服务。

综上所述，肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用效果显著。它通过提供丰富的学习资源、个性化的学习体验、激发学习动力和促进互动交流，有效提高了护生的专业素养和护理质量。肿瘤内科微课教学的应用为护理带教带来了革新和进步，使得护理人员能够更加便捷、全面地学习和应用肿瘤内科知识。

参考文献：

[1]徐晓曦,唐敏,梁爽,李金梅,祁丽亚,代群莉.“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用[J].护理实践与研究,2022,19(12):1878-1881.

[2]张卉,胡锦秀,刘卓.网络信息化教学方式在临床护理带教中的应用[J].安徽医专学报,2021,20(05):108-110.