小学数学高年级实践性作业设计

小学数学高年级实践性作业设计

温海芳

山西省朔州市右玉县第一完全小学校

摘要：实践性作业是小学数学教学中非常重要的一环，它可以帮助学生将课堂学到的知识应用到实际生活中，加深对数学概念的理解和记忆。设计好的实践性作业可以激发学生的兴趣和动力，促进他们的实际操作能力和解决问题的能力的发展。基于此，以下对小学数学高年级实践性作业设计进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学高年级；实践性作业；设计

引言

通过实践性作业的设计，学生可以从书本抽象的数学知识中脱离出来，将其与现实生活情境结合，培养他们的应用能力和创新思维。同时，实践性作业也为学生提供了一个主动探索和实践的机会，让他们更深入地理解数学的应用和意义。

一、小学数学高年级实践性作业设计的重要性

在小学数学教育中，高年级的实践性作业设计扮演着至关重要的角色。它不仅是巩固学生对数学知识和技能掌握的有效手段，也有助于培养学生的实践能力和创新思维。实践性作业设计提供了一个锻炼学生数学能力的机会。通过解决实际问题、设计实验或项目，学生需要运用所学的数学知识来分析、计算和解决各种数学难题。这种实践性的学习方式能够激发学生的兴趣和积极性，并帮助他们更深入地理解和运用数学概念。实践性作业设计培养了学生的实践能力。在解决实际问题的过程中，学生需要运用自己的数学知识和技能，进行观察、实验、数据收集和分析等操作。通过这样的实践探究，学生可以真实地体验到数学在日常生活中的应用，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。实践性作业设计还鼓励学生展现创新思维。通过自主设计和探究，学生可以锻炼自己的创造力和思辨能力。他们将面对各种挑战和困难，需要运用数学知识和技能来解决问题。这种锻炼有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力，在培养未来创新人才方面起到积极的推动作用。

二、小学数学高年级实践性作业设计的原则

在小学高年级数学教育中，实践性作业是培养学生实际应用数学知识和技能的重要手段。为了确保实践性作业的设计有效有益，以下是一些原则需要被遵循：联系生活实际：实践性作业应当与学生的日常生活紧密相连，能够让学生将所学的数学知识与实际应用结合起来。通过这种联系，学生们能够更好地理解和认识数学的实用价值。培养合作意识：实践性作业设计应鼓励学生之间的合作与交流。通过小组合作或伙伴学习的方式，学生们可以相互帮助和借鉴，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。注重探究过程：实践性作业应该注重学生的探究过程。设计问题时，可以引导学生提出自己的猜想、展开观察和实验，并通过这些过程来深化对数学概念和原理的理解。灵活多样化：实践性作业的设计应该灵活多样，充分考虑学生个体的差异和兴趣特点。可以通过游戏、调查、实地考察等方式，让学生在实践中发现数学问题、解决问题，并体验到数学的乐趣。评价多维度：在评价实践性作业时，需要多维度地考量学生的学习成果。

三、小学数学高年级实践性作业设计的策略

（一）探究式任务设计

探究式任务是一种让学生通过实际操作和实践来发现数学规律和解决问题的任务。设计探究式任务时，可以提供一个实际情境或者问题给学生，并引导他们进行观察、收集数据、分析和总结。这种任务能够激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、分析和推理能力。例如，在教学小数除法的过程中，可以设计一个探究式任务，让学生去市场调查某种产品的价格并计算其单价。学生需要探索如何从总价和数量中计算出单价，通过观察、记录和分析数据，他们将发现单价与总价和数量之间的关系，进而掌握小数除法的概念和运算方法。

（二）问题解决任务设计

问题解决任务是一种让学生通过思考、分析和运用数学知识来解决实际问题的任务。设计问题解决任务时，可以提供一个具体的问题或挑战给学生，并要求他们通过合理的推理和计算来找出解决办法。这种任务设计能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。例如，在学习图形的面积和周长时，可以设计一个问题解决任务，要求学生设计一个最省材料的图形标志牌。学生需要考虑图形的形状、面积和周长的关系，通过计算和比较不同设计方案的材料使用情况来找到最优解。这样的任务设计能够培养学生的分析和推理能力，同时也让他们感受到数学在实际问题解决中的应用价值。问题解决任务的设计能够激发学生的思考和创新意识，培养他们的解决问题的能力和自主学习的能力。通过自主思考和合作讨论，学生能够分析问题、制定解决计划，并运用所学的数学知识来解决实际问题。教师在设计问题解决任务时应注重问题的真实性和启发性，引导学生主动思考和探索，促进他们的自主学习和问题解决能力的发展。

（三）情境模拟任务设计

情境模拟任务是一种通过模拟真实情境来进行数学探究和问题解决的任务。设计情境模拟任务时，可以设置一个具体的场景或情境，要求学生在这个情境下进行数学运算和推理，从而培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。例如，在学习比例和比例关系时，可以设计一个情境模拟任务，要求学生扮演家庭财务经理，根据家庭的收入和支出情况来进行预算和管理。学生需要计算家庭开支占收入的比例，推测未来的支出变化，并做出相应的调整。通过这样的任务，学生不仅可以运用比例和比例关系的知识，还可以感受到数学在日常生活中的实际应用。情境模拟任务的设计可以让学生充分参与并体验数学的应用和意义。通过模拟真实情境，学生可以更加直观地理解数学的概念和方法，培养他们将数学知识运用于实际情境的能力。教师在设计情境模拟任务时，应注意任务情境的真实性和有效性，使学生能够更好地感受数学在现实生活中的重要性和作用。

（四）项目合作任务设计

项目合作任务是一种团队合作完成的数学任务。通过将学生分成小组，每个小组负责完成一个具有挑战性的数学项目，要求学生相互协作、分享思路和解决方法。这种任务设计能够培养学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，在学习统计与概率时，可以设计一个项目合作任务，要求学生调查和分析某个班级的身高数据，并设计一个统计报告以展示各个身高段的频率和比例。学生需要相互协作，收集数据、计算统计量并进行图表的绘制，最后汇总成一份完整的报告。这样的任务设计不仅培养了学生的调查与统计能力，还能够锻炼他们的团队合作和沟通技巧。项目合作任务的设计可以激发学生的合作意识和动力，培养他们的团队精神和创新思维。学生在完成任务的过程中，需要相互协作、分享自己的思考和解决方法，从而提高解决问题的效率和质量。教师在设计项目合作任务时应重视学生之间的交流和讨论，为学生提供良好的合作氛围和支持，使他们能够充分发挥各自的优势，并共同完成任务。

结束语

实践性作业的设计在小学数学高年级教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，促进他们的实际操作能力和解决问题能力的发展。通过实践性作业，学生可以体验到数学在现实生活中的应用和意义，培养他们的应用能力和创新思维。未来，我们应不断创新实践性作业的设计，提供更具挑战性和创意性的任务，激发学生的学习热情和动力，完善小学数学教学的实践环节。

参考文献

[1]张森茂.小学数学中高年级作业设计的优化方式[J].亚太教育,2019(09):128.

[2]张杨.小学数学学习方式变革之实践性作业[J].科普童话,2019(18):28.