《全日制义务教育课程标准》总目标中强调中小学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作传递转向双向或互动的对话活动。学生在对话活动中听说能力、交往能力、合作能力和文明素养都得到整体和谐发展”。因此，在小学阶段对学生进行口语训练，对全面提高小学生的语文素养具有十分重要的意义。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材优势，抓住语文课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与的训练方法，
当代教育研究
2009年8期
