长期以来学生对历史课的理解是“死记硬背”，究其原因，是因为传统的历史课忽视了历史学科的形象、生动、活泼的本来面目。教师的上课就是执行教案的过程，忽视了作为教育主体—学生的主动参与，学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色，学生只能充当听众。而新课程则要求课堂教学“活”——教师教活，学生学活。通过教学方法的更新和学生学习方法的转变，达到培养学生自主学习和创造性历史思维能力的目的。那么如何使历史课堂“活”起来，又如何让学生真正做到自主学习，积极参与教师的教学活动。通过多年的教学实践，我认为要从如下几个方面努力。
当代教育研究
2009年7期
