通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识对策分析

通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识对策分析

王淑莹  范雪媛  赵单萍

中牟县丰华街幼儿园         451450

【摘要】在幼儿时期，通过开展游戏化教学落实安全教育工作突显的非常关键，不仅能够增强幼儿自我保护意识，还有利于提升幼儿自我保护能力。教师作为幼儿教育者与引导者，应该充分发挥自身的价值，结合游戏和实际生活，为幼儿营造趣味性教学情境，让幼儿在此情境下接触安全教育知识内容，从而提升幼儿安全意识。本文主要以通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识对策为重点进行阐述，首先分析幼儿园开展游戏化安全教育的重要意义，其次从通过绘本情境游戏，提升安全教育效果、通过角色游戏，传授安全知识以及通过绘画游戏，明确安全规则几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】游戏教学；安全教育；安全意识；对策

幼儿园在开展教育教学活动过程中，应该把幼儿安全放置到首位。由于幼儿年龄小，比较喜欢新鲜事物，正是身心快速发展关键时期，且对游戏拥有强烈的兴趣，所以幼儿园实施游戏化安全教育可以有效地增强幼儿自我保护意识。通过开展游戏活动，幼儿就能够加深对安全教育内容的了解，也可以通过亲身体验提升自我保护经验，对幼儿身心健康发展起到一定促进的作用。教师在开展安全教育活动过程中，需要把安全教育游戏化，使幼儿在游戏过程中，加深对安全知识内容的了解，增强自身安全意识。另外，教师应该结合幼儿具体情况，为其提供更多的渠道，并应用多样化游戏方法开展活动，吸引幼儿注意力，为促进幼儿健康成长打下了良好的基础。

一、幼儿园开展游戏化安全教育的重要意义

（一）有利于调动幼儿参与兴趣

由于幼儿年龄小，心智发育不成熟，且具备较强自主意识，特别在学习过程中，一直都是被动接受知识内容。所以教师在开展安全教育活动期间，为了提升教育效果，就应该尊重幼儿课堂主体地位，激发幼儿主动性，只有这样才能够得到理想的教育效果。而通过游戏开展安全教育活动，重点关注对幼儿兴趣需求的满足，提倡借助游戏化教学，调动幼儿学习热情，促进幼儿个性化发展，明确幼儿主体地位【1】。可见幼儿园在开展游戏中对幼儿实施安全教育，除了能够让幼儿了解到安全活动的趣味性，积极主动参与进来，还可以培养幼儿积极心理，对促进幼儿个性化发展夯实了基础。

（二）有利于丰富教育模式

    游戏化安全教育主要的内容就是应用趣味性元素优化教育模式，突显安全教育趣味性，以此来完成寓教于乐的任务。所以游戏化安全教育与传统安全教育进行对比，存在着一定差异性，前者包含了大量趣味性教学资源，能够有效丰富安全教育内容，在一定程度上顺应幼儿提升自我保护能力的需求。另外，将游戏化教学模式与安全教育融合到一起，并帮助教师创新与优化教育方法，由于各个趣味性元素不尽相同，所以实践方式的落实也有着很大差异，正是因为趣味性元素多元化特点，才让游戏化安全教育模式越来越丰富。

二、通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识的实践策略

（一）通过绘本情境游戏，提升安全教育效果

因为幼儿年龄小，对待任何新鲜事物都会产生强烈兴趣，且拥有较强的探究欲望。幼儿在开展探究活动期间，无法对危险有一个清晰的认知，所以即便危险已经到来也不会去避免。大部分幼儿自身不具备较强的安全意识，更谈不上拥有保护自我的能力，所以幼儿园为了解决以上的问题，就应该积极开展安全教育活动。而在此过程中，教师可以开展绘本情境游戏，并为幼儿提供大量绘本【2】。例如，教师带领幼儿阅读外出游玩、与父母走失之后的绘本，为幼儿创设良好生活情境，幼儿在此情境中阅读绘本，就会更加清晰掌握在外出游玩过程中应该注意相关事项。在绘本情境中，幼儿可以模拟真实生活情境，当遇到一些突发事情时，需要应用对应的方法加以解决，或者直接向警察叔叔寻求帮助。通过教学情景的设计与游戏活动，就能够让幼儿进一步了解安全知识内容，区别于传统教学模式，可以让幼儿在游戏过程中接受教育，有效地提升了安全教育的效果。

（二）通过角色游戏，传授安全知识

角色游戏是一种科学有效的游戏活动形式，自身的价值不言而喻，幼儿园通过开展角色游戏，除了可以帮助幼儿加深对知识内容的了解，还能够让幼儿在学习期间感受生活背后的含义，对提升幼儿社会适应能力起到一定积极的作用。立志于角色游戏重要意义，教师通过开展角色游戏向学生传授安全知识内容，带领幼儿应用角色扮演方式把危险情境呈现出来，以情境故事方式帮助幼儿加深对安全知识内容的了解，有效地提升安全教育有效性。一般来说，教师作为幼儿教育者与引导者，应该充分发挥自身的价值，加大对动画资源、童话故事的整合力度，帮助幼儿确定自己的角色，让幼儿在角色塑造期间，及时了解危险情境多种类型，只有这样才可以丰富自身知识体系【3】。比如，教师为幼儿播放《喜羊羊与灰太狼》动画片，之后将其融入到安全教育活动中，引导幼儿分别扮演羊与狼了解安全知识，同时教师也要为幼儿创设良好游戏情境：懒洋洋自己在家，红太狼想诱骗懒洋洋打开们，懒洋洋需要如何做呢？在开展游戏活动期间，教师应该告知幼儿不要打开们，或者打报警电话110，在此过程中向幼儿传授安全知识内容，不仅可以增强幼儿安全意识，还会提升幼儿防备性。

（三）通过绘画游戏，明确安全规则

事实上，幼儿不管是在学习中，还是在生活中，都会遇到很多安全规则，这部分规则并不是随意制定的，都是明文规定的，还有一些是人们认可与默认的。针对幼儿而言，不管是哪一种的安全规则，无法深层次进行了解。这时教师就需要结合幼儿具体情况，应用绘画方式帮助幼儿了解安全规则，让幼儿应用绘画模式确定哪些事情可以做、哪些事情不能做，从而让幼儿进一步了解安全知识，增强自身安全意识。例如，在乘坐校车过程中，要想保障幼儿自身安全，教师应该每天告诉幼儿应该排队上车与排队下车，不要嬉戏打闹，更不要拥挤【4】。要想让幼儿严格遵守交通秩序，加深对安全规则的了解，教师要求幼儿自己把对安全知识的了解应用绘画的方式绘画出来，如此一来，除了能够帮助幼儿了解相关安全知识，还有利于让教师更好的了解幼儿具体情况，以此对幼儿实施有效指导。

三、结束语

    综上所述，通过开展游戏化活动向幼儿传授安全知识内容，帮助幼儿加深对这部分知识内容的了解，并在具体生活中得到有效使用，在增强幼儿安全意识的同时，还有利于促进幼儿健康成长。教师在开展游戏化安全教育工作过程中，除了向幼儿传授相关知识内容，还要将这部分知识内容融入到游戏活动中，这样就能够更好调动学生学习热情，积极主动参与到其中，让幼儿树立良好安全规则意识。

【参考文献】

[1]刘雪华. 巧借游戏化安全教育强化幼儿安全意识[A]. 新课程研究杂志社.《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第二辑[C].新课程研究杂志社:新课程研究杂志社,2021:2.

[2]张琴. 如何通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识[J]. 新智慧,2021,(17):101-102.

[3]叶超明. 通过游戏化安全教育增强农村幼儿安全意识[J]. 广东蚕业,2019,53(11):125-126.

[4]丁蓉蓉. 试论通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识[J]. 基础教育论坛,2019,(28):51-52.

作者简介：1.王淑莹，女，出生年月：1982.03.05，籍贯：河南郑州，学历：本科，职称：中小学一级教师，原单位：中牟县朝阳街幼儿园，现单位：中牟县丰华街幼儿园。 

2.范雪媛，女，出生年月：1992.01.27，籍贯：河南郑州，学历：本科 职称：中小学二级教师，原单位：中牟县朝阳街幼儿园，现单位：中牟县丰华街幼儿园。 

3.赵单萍，女，出生年月：1980.01.02，学历：本科，籍贯：河南郑州，职称：中小学二级教师，原单位：中牟县朝阳街幼儿园，现单位：中牟县丰华街幼儿园。