核心素养导向下的初中化学大单元教学研究

核心素养导向下的初中化学大单元教学研究

冯天龙

荆门市掇刀区白石坡初级中学448000

摘要：在新课改不断发展的背景下，初中阶段的教育被提出了新的要求。在整个初中阶段的教学中，化学是比较重要的一门学科。化学教师应该合理采用教学方法，迎合新课改要求不断转变教学计划，提升学生的学科素养。从目前的教育来看，大单元教学模式的应用效果比较理想。应用过程中，初中化学老师需要对大单元教学有一个深入的了解，只有当老师具有清楚的逻辑思维和教学方式后，才能更好的将教材内容教授给学生。

关键词：核心素养；初中化学；大单元教学

当前我国正处于教学的关键时期，但是受教学观念和方法的影响很多学生在学习过程中依旧出现出现死记硬背的现象，这是因为老师并没有充分发挥自身的教学本领，进一步调动学生的主观能动性。在课堂教学过程中，老师并没有激起学生的学习兴趣，也没有从学生的角度去抓住学生的兴趣爱好。要想改变这种现象就需要老师不断提升自身的教学能力，进一步探索各种新的教学形式，大单元教学能够进一步提升课堂教学效率。

1初中化学大单元教学开展过程中存在的问题

1.1老师没有明确学生是课堂主体

很多初中化学老师在进行课堂教学时，并没有明确学生是课堂主体，老师一味的给学生们讲授各种知识，并没有关注到学生个体的学习状况，老师也没有关注到对于课堂所讲的内容，学生是否理解。老师并没有根据学生个体的理解能力和学习能力进行分层教学。很多老师课堂讲的太快，对于一些理解能力较差的同学来说，学习起来就存在一定的难度。还存在一部分老师设计课后作业的时候，没有考虑到学生的个体差异，对所有学生都提出了统一的要求，并没有考虑到学生的实际学习需要，也没有落实分层教育的计划工作。这就导致很多学生在课后完成作业时，存在很多难题，如果这些难题长时间得不到解决，一段时间之后，学生可能会对化学越来越排斥。学生觉得化学学习难度较大，学生缺乏兴趣，整体效果不理想。

1.2老师对大单元教学认识不够全面

许多老师认为自身已具有多年教学经验，自身的教学方法也非常完善，反而认为各种新的教学方法存在一定的虚拟性，所以老师在课堂教学时并未采用各种新的教学方法[1]。但是这种传统的教学方法存在一定的局限性，它不论是在课堂教学氛围上，还是学生起来，就存在一定的难度，因为传统的教学方法很多知识讲解比较繁琐，不利于学生理解。如果教师不能意识到这一问题，长期采用传统教学方法的话，就会影响学生的学习态度。

2核心素养导向下的初中化学大单元教学方法

2.1老师要明确学生是课堂主体

初中化学老师在进行课堂教学时，首先要明确学生是课堂主体，老师在课堂中只起引领作用，老师在进行课堂知识讲解时，要时刻关注学生个体的学习状况，同时，老师在进行课堂知识讲解时，还要注重师生互动，良好的师生互动，有助于进一步拉近师生联系。老师要根据学生个体的学习状况进行分层教学，只有这样才能进一步确保每个学生在进行课堂学习时都能有所收获。在作业设计环节，教师需要考虑学生的实际情况，尊重学生的个性化差异，保证作业的难度在学生的接受范围内，这样学生可以完成作业任务，也能积累学生的信息，对今后的学习是非常有利的。

2.2老师要对大单元教学有一个正确的认识

化学老师要想进一步提高课堂教学成果，首先就要改变自身的教学方法，老师要改变传统的教学观念，要不断引进各种新的教学方法。首先，老师就要对大单元教学有一个正确的认识，老师要认识到大单元教学中存在的优缺点，并不是笼统的从网上学习一些教学方法就应用到课堂教学中。大单元教学，它涉及到各个方面，所以老师不能采用传统套路去教学，老师要把各种不同的教学方法结合起来，帮助学生弄清学习思路[2]。当然，老师还要根据不同的化学知识点进行多方梳理，老师要选择适合学生的单元教学内容与方法。

2.3老师要营造趣味性课堂

初中化学老师在进行课堂教学时，要认识到营造趣味课堂的重要性。只有当学生在一个良好氛围下才能更好的去学习，所以老师要改进自己的教学方法，要通过各种方式去营造趣味性课堂。例如，老师可以将一些化学实验或者是化学小故事通过图片或视频的方式给学生们展现出来。另外，如果条件允许的话，老师还可以带领学生们到实验室进行亲身习体验，这不仅有助于激起学生的化学学习兴趣，同时也能加深学生对化学知识的记忆，因为只有当学生对所学的内容产生兴趣后，他们才会主动的去学习，从而他们的化学成成绩才会提升[3]。另外，老师还可以开展一些化学活动，这有助于进一步提升学生们的化学兴趣。

3结束语

众所周知，随着当前社会的发展，教育受到了越来越多人的重视，这就对各个阶段的老师提出了更高的要求，就初中化学老师来说，要想进一步提升课堂教学成果，提高学生化学学习兴趣，化学成绩。首先老师就要改变自身的教学方法，在当前核心素养教学下，大单元教学已被越来越多的的人所重视与接受，所以初中化学老师要努力学习大单元教学内容，深入了解大单元教学，并将其合理的运用到课堂教学中，相信在初中化学老师的不断努力下，初中阶段学生的化学成绩都能得到稳步提升。

参考文献：

[1]朱香红.核心素养导向下的初中物理大单元教学[J].教学管理与教育研究，2023(10):108-110.

[2]罗合宁.核心素养导向下的初中化学大单元教学——以“水和溶液”为例[J].教育界，2023(13):115-117.

[3]刘萌，刘宏运，李旭等.核心素养导向下初中体能大单元教学设计[J].中国学校体育，2023(5):66-72.