疫情期间研究生学习效果影响因素调查分析

疫情期间研究生学习效果影响因素调查分析

吕慧子  兰州财经大学

1绪论

1.1研究背景与研究意义

2019年新冠疫情爆发并在全球迅速蔓延,成为突发公共卫生事件。由于疫情的影响,学生的生活和学习条件发生了很大改变,而研究生群体由于其特殊的学习方式,受疫情影响可能更严重。毋庸置疑的是，疫情一定会对学生的身心造成严重的负影响，第二十三届全国心理学学术会议研究结果表明20.9%研究生出现不同程度焦虑,33.9%研究生出现不同程度抑郁。2019年数据显示，我国焦虑障碍的患病率是4.98%，目前抑郁症发病率高达5%～6%。研究生焦虑抑郁程度远超我国平均数据。在新冠疫情反复袭来的情况下，探究研究生学习效果影响因素势在必行。

本文在掌握研究生相关数据之后展开研究，新冠疫情一波未平一波又起，为保护学生人身安全，封闭管理是大多数学校的选择。因疫情而改变的教学方式以及研究生的学习方式成为当下关注的重点。总的来说，可以将影响因素划分为两大类，即内部因素和外部因素，内部因素主要包括研究生的个人特征、知识储备、经验经历等；外部因素主要包括政策制度、学校环境、师生关系、家庭氛围等。

1.2文献综述

在学术界，对于学生学习效果影响因子分析的相关文献一直很多，由于研究主体是学生，所以大多研究者都会选择用问卷的方式获取数据。我国对于研究生的科研学习影响开始较晚，但学者就博士生培养质量、研究生创新能力和科研能力以及研究生教育满意度等方面进行了相关研究。北京大学等高校的学者对博士生、研究生教育负责人以及博士生导师开展了大规模博士生培养质量调查。结果表明：80%以上的博士生导师和研究生负责人认为近年来博士培养质量的总体发展趋势是“持平”或“提高”的。清华大学的学者基于三次研究生教育质量调查数据对我国研究生创新能力进行了分析，发现我国研究生参与创新研究机会少、创新意识有待提升、有影响的创新成果少。中国矿业大学的学者运用多元线性回归来分析研究生科研能力的影响因素，认为学生的严谨性人格、主动性人格、师徒指导关系、导师的学术地位对研究生科研能力有显著影响。北京理工大学等高校的学者从2012年开始对研究生教育满意度进行追踪调查。2015年调查结果显示研究生对研究生教育的总体满意率达到了71.7%，比2014年高了5.3个百分点。

2研究生科研学习影响因素分析

在通识能力中团队合作能力影响最大。说明疫情期间，身心健康对于团队合作能力影响最大。这可能是因为在疫情封校期间，学生长期只能在校园甚至是宿舍内活动，心理压力逐渐增加，作息饮食越发不规律，团队在合作期间只能依靠电子产品交流，无法面对面沟通，合作能力难免下降。

在科研能力方面受到影响最大的是统计分析能力。疫情封校切断了很多获取一手数据的方法，以应用统计研究生为例，应用面访法收集信息时只能选择在校学生为样本，缺少社会成员信息，所以这一能力受到影响较重。

3结论

身心健康会对通识能力、科研与课程学习产生积极影响，课程学习会对剩余两项产生消极影响。这是由于线上授课虽然便利但是并没有达到预期效果，学生不能够与老师面对面交流，及时反馈信息。学生学习影响效果最大的影响因素为身心健康程度，其余影响因素皆产生不同效果影响。

参考文献：

[1]袁本涛,延建林.我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果[J].北京大学教育评论,2009,7(02):12-20+188.

[2]巩亮,张万红,李卿,王智宁,吕向前.研究生科研能力影响因素实证研究[J].学位与研究生教育,2014(12):50-57.

[3]《中国博士质量报告》[J].北京大学教育评论,2011,9(01):2.

[4]周文辉,王战军,刘俊起,付鸿飞,赵清华,周玉清.2015年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2015(10):14-19.

[5]Australia, Graduate Careers. "Postgraduate Research Experience Questionnaire (PREQ)." (2006).

[6] Turner, G. "Postgraduate Research Experience Survey (PRES) 2015: The research student journey." Higher Education Academy.

[7] Berdahl L,Malloy J.Departmental engagement in doctoral professional development: Lessons from political science[J]. Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d'enseignement supérieur, 2019, 49(2): 37-53.

[8]汪雅霜,康敏.硕士研究生学习成果评价的实证研究——基于IEO模型的分析结果[J].国家教育行政学院学报,2016(03):76-82.

作者简介：吕慧子（1997-），女，满族，硕士，内蒙古通辽人，兰州财经大学2021硕士研究生。