开发智力,活跃思维——初中数学教育教学如何渗透数学思维培养

开发智力,活跃思维——初中数学教育教学如何渗透数学思维培养

陶雪梅

湖北省襄阳市南漳县肖堰镇肖堰初级中学 441500

摘要：数学是初中教育的基础学科，在教育的不断改革推动下，初中数学教学不光要注重对学生数学基础知识的传授，更要注重学生思维、能力、情感态度及价值观等培养。数学思维是促进学生核心素养的重要助推力，且由于数学的逻辑性、抽形象，要想学好数学，必须要培养学生的数学思维，因此，在教学过程中，教师要采用多种教学方法，培养学生数学思维，促进学生综合能力全面发展。

关键字：初中数学；数学思维；策略

引言：在初中数学教学过程中，培养学生数学思维，符合现在教育改革方向和潮流，有助于学生数学核心素养发展，能够有效夯实学生数学学习基础，促进学生数学长远发展。本文通过对初中数学教育教学中如何培养学生数学思维进行研究、探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

一、初中数学教学培养学生数学思维的意义

数学思维在现代社会中具有重要作用，它是解决问题、推理和创新的关键。通过初中数学教学培养学生数学思维，可以帮助他们培养、发展逻辑思考能力。数学思维能够培养学生的推理能力，使他们能够观察问题、分析问题并提出合理的解决方案。此外，数学思维也能够激发学生的创造力，让他们能够从不同的角度思考问题，并提供创新的解决方案。培养学生数学思维还能够提高他们解决实际问题的能力。数学思维不仅仅是抽象的概念和符号运算，更是与现实世界相结合的工具。通过数学思维，学生可以将数学知识应用到实际生活中，解决日常生活中的问题，如预算、计划和测量等。这样的实践性应用培养了学生的实践能力和创新思维，使他们在未来面对实际问题时能够更加自信和灵活地解决。1

二、初中数学教学培养学生数学思维的策略

（一）趣味引领，激发思维动机

兴趣是最好的老师，因此，教师在教学时，可以通过激发学生兴趣来为培养学生数学思维创造条件。教师可以根据学生兴趣爱好等特点，设计趣味性强、具有挑战性的问题，激发学生学习兴趣，激起学生求知欲和探索欲，从而引导学生自主进行数学探索、思考、研究等，激发学生的思维动机。在课堂中，教师可以运用各种游戏化元素，如数学游戏、竞赛等，来引导学生参与数学学习。这样的策略能够激发学生对于数学的兴趣，使他们更加主动地投入到学习中。当学生在解决有趣且具有挑战性的问题时，他们会体验到思维的乐趣，提高解决问题的能力以及逻辑推理和创造性思考的能力。此外，教师还可以组织数学竞赛或团队合作活动，让学生在竞争和合作中体验到数学的乐趣。这样可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

（二）注重情感体验，提高思维品质

注重情感体验是培养学生数学思维的重要策略之一。通过将抽象的数学概念与学生日常生活相联系，教师可以引发学生的情感共鸣，增强对数学的兴趣和投入度。这种策略不仅仅是让学生理解数学的概念和方法，更是通过情感参与，让学生全身心地体验数学的魅力。当学生与数学内容产生情感联系时，他们会更加愿意思考和探索，提高解决问题的动力和创造性思维。这样的策略帮助学生培养情感智能和思维品质，使他们能够更好地解决各类问题。

（三）创设思维情境，加深知识理解

创设思维情境是培养学生数学思维的重要策略之一。通过设计具体、真实且有挑战性的情境，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。在初中数学教学中，教师可以通过情景设定、问题引导等手段，创造适合学生发展思维的场景。通过这些情境，学生可以与数学知识进行互动，运用所学的数学技巧解决实际问题。这种策略能够提供学生在实际情境中应用数学知识的机会，加深对数学概念的理解。同时，在解决问题的过程中，学生也能够培养逻辑思维、问题分析和解决的能力。例如在学习《角平分线》时，教师可以创设生活情境如“有三条公路两两相交，加油站老板想在三条路的交叉点建三个加油站，保证三个加油站距离相同，如果你身为加油站老板，你会怎么设计呢？”通过这个生活类的问题情境的创设，可以激发学生的探索欲，调动学生积极性，激发数学思维，通过自己思考及小组讨论等方式，来提出解决方案，加深对学习的理解，提高学习效率。2

（四）开展实践活动，促进思维发展

开展实践活动是培养学生数学思维的有效途径之一。通过实际操作和应用数学知识解决问题的活动，学生能够更加深入地理解和掌握数学概念。在初中数学教学中，教师可以设计各种实践活动，如调查研究、建模、实验等，让学生亲身体验数学的应用。通过这些活动，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的实践操作，从而加深对数学的理解和应用能力。在实践活动中，学生需要运用数学思维解决问题，培养自主学习、合作沟通、创新和批判性思维等多方面的能力。这样的策略能够激发学生对数学学习的兴趣，提高他们解决问题的能力和应用数学知识的能力。例如教师在学习《锐角三角函数》之后，教师给学生布置小组合作作业“利用数学知识，量一量学校里面最高的那棵树有多高？”，学生通过分析这个任务问题，结合所学知识进行建模，然后进行实践得到结果等过程，激发学生的思维，培育学生创新、实践等精神。

结束语

总之，初中数学教师在培养学生数学思维的过程中，可以通过趣味引领，激发思维动机；注重情感体验，提高思维品质；创设思维情境，加深知识理解；开展实践活动，促进思维发展等方式来激发学生思维，培养学生创新思维、能力等。当然，培养学生创新思维的方式不止这些，我们还当继续探索、实践、研究，以更好的促进学生思维发展。

参考文献

[1]柏华敏.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊, 2015(29):1.DOI:10.3969/j.issn.1673-1301.2013.31.054.

[2]钱金宏.关于初中数学创新思维教学的探讨[J].数学学习与研究:教研版, 2011, 000(006):24-24.