小学低年级学生数学学习兴趣的培养

小学低年级学生数学学习兴趣的培养

姓名:王文建

单位：内蒙古兴安盟乌兰浩特市卫东中心小学单位邮编：137400

摘要：数学是一门普遍认为具有重要性的学科，它不仅是科学和工程领域的基础，还是日常生活中必不可少的技能之一。然而，在小学低年级，许多学生可能对数学感到沮丧或失去兴趣，可能在后续学习阶段带来挑战。因此，研究如何在这个关键时期培养数学学习兴趣变得至关重要。本文介绍小学低年级学生培养数学学习兴趣的意义，并提出小学低年级学生培养数学学习兴趣策略。

关键词：小学；低年级；数学学习兴趣；策略

引言：数学是一门强调逻辑、抽象和问题解决的学科，对于培养学生的思维能力和分析能力至关重要。然而，对于小学低年级的学生来说，数学学习有时可能显得乏味和晦涩，导致其失去对这一学科的兴趣。因此，我们需要探索一系列策略，以培养这些年轻学生对数学的浓厚兴趣。

一、小学低年级学生培养数学学习兴趣的意义

数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，而培养学生对数学的兴趣不仅帮助他们更好地掌握这门学科，还能够对整体学习和成长产生积极的影响。对数学产生浓厚兴趣的学生更愿意学习和练习数学，因此通常能够取得更好的数学成绩。他们会主动去解决数学问题，积极参与课堂讨论，并享受数学学习的过程。数学不仅仅是一门学科，还是一种思维方式。培养数学学习兴趣帮助学生培养解决问题的能力，这种能力在日常生活和职业中都非常重要[1]。数学要求逻辑思维和分析能力，培养学生对数学的兴趣帮助他们更好地发展这些关键技能，这对于解决各种问题都非常有帮助。数学不仅仅是死板的计算，还包含许多有趣的问题和数学游戏。通过培养数学学习兴趣，学生激发创造力，尝试新的方法和策略来解决数学难题。成功的解决数学问题让学生感到自豪和自信，这种自信心会影响他们在其他学科和生活中的表现。兴趣使学习变得更加积极和有趣，有助于培养积极向上的心态。培养兴趣帮助学生培养处理困难问题的耐心，这个品质在生活中和学业中都非常有价值。数学学习鼓励学生与同学一起合作解决问题，分享思路和方法。有助于培养合作和团队精神，这些是社交和职业生活中必不可少的技能。

二、小学低年级学生培养数学学习兴趣策略

（一）创造积极的学习环境

在教室和家庭中，鼓励学生的努力和积极参与是至关重要的。当学生尝试解决问题、提出疑问或者在数学学习中取得进步时，给予及时的赞扬和鼓励。增强自信心，让他们觉得自己在数学方面是有能力的。与学生一起制定学习目标，并帮助他们制定达到这些目标的计划。有助于学生理解他们为什么需要学习数学，目标感使学习变得更有动力。促使学生相互合作，分享解决问题的方法和策略。在教室中设立小组项目，让学生一起解决数学难题，有助于建立友情和互相学习。为学生提供多样化的数学学习资源，包括教科书、工作簿、互动应用程序、数学游戏和教育网站[2]。不同的资源满足不同学习风格和兴趣的学生。采用互动教学方法，例如数学小组活动、角色扮演、数学实验等，以使学生更深入地参与数学学习。通过实际操作和互动，数学概念更容易被理解和记住。了解每个学生的学习风格和学术需求。有些学生可能需要额外的挑战，而另一些学生可能需要更多的支持。根据学生的需要提供个性化的学习计划。数学是一个解决问题的学科，培养学生的解决问题和思考能力是关键。鼓励学生提出问题，找出多种解决方法，并理解数学背后的原理。不仅要庆祝数学考试的好成绩，还要庆祝学生在数学学习中的各种小成功，例如解决一个难题、掌握一个新的数学概念或者在数学竞赛中表现出色。建立良好的家庭与学校合作关系。家长与教师沟通，了解孩子的数学学习进展，并在家庭中提供支持和鼓励。

（二）使用有趣的教材和资源

引入有趣的数学游戏和应用程序，这些游戏在课堂内外使用。例如，数学谜题游戏、数学拼图、数学竞赛应用等让学生在玩耍中学习数学。数学故事书结合故事情节和数学概念，以吸引学生的注意力。这些书不仅能帮助学生理解数学，还能让他们享受故事的乐趣。使用实际的数学教具和模型来帮助学生可视化数学概念。例如，使用卡片、计数棒、图形模型等，让学生触摸和操作，更好地理解抽象的数学概念。将数学与艺术相结合，使用绘本来介绍数学概念。这种方法激发学生的创造力，同时提供视觉和故事上的乐趣。利用多媒体资源，如教育软件、在线教程和教育视频，来展示数学概念和解决问题的方法[3]。这些资源通常充满图像、声音和动画，更容易引起学生的兴趣。数学趣味题是数学游戏、数学趣味竞赛、数学解谜等。将数学与实际生活联系起来，通过实际案例和例子来解释数学的重要性。例如，通过购物清单、食谱、建筑设计等示范数学在日常生活中的运用。鼓励学生参加数学竞赛和挑战。这些竞赛通常有趣而具有挑战性，激发学生竞争的动力和求知欲。了解学生的兴趣和水平，然后根据需要提供个性化的数学学习资源。让每个学生找到与自己兴趣相关的数学内容。

（三）将数学与日常生活联系起来

帮助学生认识到数学存在于日常生活中。教学生如何使用数学来处理购物和金钱。让他们计算购物清单上的物品总价，找零钱，比较价格和折扣，理解银行储蓄和利率等。帮助他们在日常生活中做出明智的金钱决策。将数学与度量单位联系起来，让学生测量和比较不同物体的尺寸、体积和重量。通过烹饪、手工艺品制作或者园艺等活动，让他们体验到度量单位在实际生活中的应用。教授学生如何使用数学来管理时间。让他们制定时间表，计算时间间隔，了解时钟和日历的使用，以便按时完成任务和活动。将数学与旅行和地理相关联，让学生计算距离、速度、时间和预算，规划旅行路线，探讨不同城市的时区和地理坐标。

（四）鼓励提问和探索

鼓励学生提出各种各样的问题，无论问题是否基础，都要给予积极回应。教师应该传达出“没有愚蠢的问题”的信息，以减少学生害怕提问的压力。教导学生如何提出有深度的问题。引导他们使用“什么、为什么、如何”等启发性词语，以帮助他们思考更广泛的问题。培养批判性思维和研究能力。给学生提供自主学习的机会。让他们自己寻找答案，是通过阅读书籍、查找互联网资源或咨询专家。这样的独立探索激发求知欲。组织学生成小组，共同解决复杂问题或者开展数学项目。这种协作鼓励学生分享想法、交流观点，并共同解决难题。介绍一些伟大数学家的故事和成就，以激发学生对数学的兴趣。学生学习数学的历史，探究数学的发展和演变。鼓励学生参加数学挑战和比赛，这些活动通常包含各种复杂的问题。竞赛激发学生的兴趣，鼓励他们深入研究数学。教师应该积极鼓励学生的提问和探索，并提供适当的引导。他们指导学生选择适当的资源和方法来解决问题，并提供反馈和建议。鼓励学生记录数学思考和解决问题的过程。数学日记帮助学生反思和整理思维，同时追踪数学探索历程。鼓励学生将数学与其他学科相结合，探索交叉学科的问题。例如，他们研究数学与科学、艺术、音乐、历史等领域的联系。

结论：综上所述，在培养小学低年级学生对数学学习兴趣方面，鼓励提问、探索、使用有趣的教材和资源、将数学与日常生活联系起来，都是至关重要的策略。共同构建积极的数学学习环境，为学生提供更深入、更有趣、更具挑战性的数学学习体验。通过鼓励提问和探索，学生能够培养好奇心、批判性思维和解决问题的能力。同时，使用有趣的教材和资源、将数学与实际生活联系起来以及探索数学的多样性，能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解数学的实际应用和广泛性。不仅帮助学生建立坚实的数学基础，培养他们对数学学习的浓厚兴趣，为未来学术和职业生涯奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]浦艳.关注数学核心素养，培养小学低年级学生运算能力[J].试题与研究,2023(16):102-104.

[2]杨艳.小学低年级学生数学口算能力的提升策略探究[J].新智慧,2023(05):93-94.

[3]齐龙.培养小学低年级学生良好数学学习习惯的策略探析[J].数学学习与研究,2023(03):107-109.