中职音乐鉴赏课程中学生音乐审美判断素养的培养策略

中职音乐鉴赏课程中学生音乐审美判断素养的培养策略

张静

重庆市三峡水利电力学校   404100

摘要：中职音乐鉴赏课程是中学阶段培养学生音乐素养的重要环节之一。正因为如此，培养学生在音乐鉴赏中的审美判断素养尤为重要。音乐审美判断素养是指学生具备辨别和评价音乐作品的能力，能够理解和欣赏不同风格、流派的音乐，并且能够准确地表达自己的音乐观点和情感体验。音乐审美判断素养的培养需要教师采取一系列策略和方法来引导学生，从而提升他们的音乐欣赏水平和表达能力。本文将探讨中职音乐鉴赏课程中学生音乐审美判断素养的培养策略相关内容，仅供参考。

关键词：中职音乐；鉴赏课程；音乐审美；判断素养；培养策略

中职音乐鉴赏课程中，培养学生音乐审美判断素养是一个重要的任务。音乐审美判断素养不仅有助于学生对音乐作品的欣赏和理解，还可以提升他们的审美情趣和艺术修养。为了达到这个目标，需要采用一系列有效的策略来指导学生培养音乐审美判断能力，促使他们在音乐欣赏中获得更多的收获。

一、中职音乐鉴赏课程中培养学生音乐审美判断素养的策略

（一）通过系统的音乐知识教育培养学生的音乐基础

通过引导学生了解不同音乐风格和流派，可以拓宽学生对音乐的认知。在音乐鉴赏课程中，教师可以通过播放不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生感受到不同音乐风格所表达的情感与特点。同时，教师还可以向学生介绍不同音乐流派的发展历史、代表作品和重要音乐人物，帮助学生建立对音乐的整体性认识。其次，在学习音乐元素、音乐结构等基础知识方面，可以帮助学生分析和理解音乐作品的艺术构造。教师可以组织学生学习音乐元素，如旋律、节奏、和声、曲式等，并通过分析经典音乐作品的结构，引导学生发现其中的规律和美感。同时，教师还可以通过讲解和示范，教导学生如何正确欣赏音乐作品，培养其对音乐的感知能力和审美态度。例如，当教师介绍古典音乐时，可以选择贝多芬的《命运交响曲》作为案例。教师可以先向学生展示乐谱，讲解其中的元素和结构，例如主题的变化、动人的旋律以及巧妙的和声技法。然后，教师可以播放该乐曲的录音，让学生仔细聆听，体验其中蕴含的情感和能量。在结束后，教师可以组织学生进行讨论，让他们表达对这首乐曲的理解和喜爱之处。

（二）提供多元化的音乐作品欣赏机会

指导学生听取不同类型的音乐作品是非常关键的。学生只有接触到不同类型的音乐，才能够拓展他们的音乐视野，增加他们对音乐世界的认知。例如，在鉴赏课程中，教师可以引导学生聆听古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的作品。通过聆听这些不同类型的音乐作品，学生可以感受到不同风格、不同语言和不同文化背景所带来的音乐表达方式的差异，从而提高他们对音乐的欣赏能力。其次，促使学生分析、比较和评价音乐作品的特点也是一个重要的步骤。在这个过程中，学生将学会用批判性的思维来评价音乐作品，并了解到欣赏音乐是一个主观的过程。举个例子，学生可以通过对比一首古典音乐和一首流行音乐的节奏、旋律和表达方式来分析它们之间的差异。他们还可以评价音乐作品中的情感表达、技巧运用以及艺术效果等方面。通过这样的分析、比较和评价，学生可以提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。

（三）培养学生的感受力和表达能力

在中职音乐鉴赏课程中，培养学生音乐审美判断素养是一项重要任务。为了达到这一目标，我们可以采取一些策略来培养学生的感受力和表达能力，从而提高他们的音乐鉴赏水平。首先，鼓励学生亲身参与音乐创作和演奏是一种有效的策略。通过参与音乐创作，学生可以深入体验音乐的内涵和情感，并从中获取对于音乐的更深层次的理解。他们可以尝试作曲、编曲或编写歌词等方式，将自己对音乐的感受表达出来。此外，学校可以组织学生参加合唱团、乐队或学校音乐会等活动，让学生有机会进行音乐演奏，锻炼他们的音乐表现能力和舞台表演能力。通过实际参与，学生可以更加深入地了解音乐的细节和技巧，从而提高他们对音乐作品的审美判断水平。同时，指导学生运用恰当的语言表达音乐体验和情感也是非常重要的。学生需要学会用适当的语言和词汇来描述自己对音乐的感受和体验。在课堂上，老师可以引导学生从音乐的旋律、节奏、和声等方面入手，鼓励他们用准确的语言来表达自己对音乐的喜好或不喜好，并用具体的例子来支持自己的观点。

（四）引导学生进行批判性思考

教师可以通过引发学生对音乐作品的深入思考来培养他们的音乐审美判断素养。这意味着教师不仅要让学生简单地欣赏音乐，而且要鼓励他们从音乐作品中寻找和分析各种元素，如旋律、和声、节奏等。通过深入思考，学生将能够更好地理解音乐作品的内涵和表达方式。例如，在进行音乐欣赏时，教师可以引导学生关注歌曲的情感表达、主题、意义等，以加深学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。其次，教师可以通过培养学生对音乐作品的独立见解和理解能力来提高他们的音乐审美判断素养。学生应该被鼓励去表达自己对音乐作品的看法，并学会合理地阐述他们的观点。这需要我们为学生提供各种机会，如讨论音乐作品、撰写评论和分析等，以培养他们独立思考和表达的能力。例如，在授课过程中，教师可以组织小组讨论，要求学生分享对音乐作品的感受和见解，从而激发他们的思维和创造力。

二、结语

综上所述，通过中职音乐鉴赏课程的设计，我们可以有效地培养学生的音乐审美判断素养。通过系统的音乐知识教育，学生能够掌握音乐基础，并且能够更好地理解不同音乐风格和流派。提供多元化的音乐作品欣赏机会，则能够让学生接触到多样性的音乐作品，从而培养他们分析、比较和评价音乐作品的能力。同时，培养学生的感受力和表达能力，让他们亲身参与音乐创作和演奏，同时指导他们运用恰当的语言表达音乐体验和情感。最后，引导学生进行批判性思考，促使他们对音乐作品进行深入思考，培养独立见解和理解能力。通过这些策略的有机结合，我们能够为学生打下坚实的音乐基础，并培养他们的音乐审美判断素养，使他们在未来能够更好地欣赏、理解和创造音乐。

参考文献：

[1]黄永平.浅谈如何上好中职音乐欣赏课[J].中国校外教育（上旬刊）,2018(2):48.

[2]欧阳竹.优化中职音乐鉴赏教学提高中职学生审美能力[J].成才之路,2021(30):78-79.