核心素养视角下的高中数学概念教学

(整期优先)网络出版时间:2023-10-12
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核心素养视角下的高中数学概念教学

卢亚俊

四川省内江市第六中学 641200

摘要:随着教育改革深入实施,学生核心素养发展受到了更多的关注。在新课程标准下,高中数学教师要注重培养学生核心素养,在进行高中数学概念过程中渗透核心素养教育,全面提升学生综合能力。本文对核心素养视角下,高中数学概念教学策略展开探讨,希望能为教学实践提供灵感。

关键词:核心素养;高中数学;概念教学

引言:

在高中数学学科中,数学概念是极为重要的部分。学生只有透彻理解和牢固掌握数学概念,在学习数学学科过程中才能游刃有余。同时,数学概念涉及内容广泛,是培养学生数学核心素养的重要载体。高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析、数学建模等方面。在核心素养视角下,高中数学教师要创新教学理念,应用多元化教学方法,在传授数学概念的同时渗透核心素养培养,促进学生发展。

一、采用信息化教学,提高培养效率

在传统高中数学教学中,大部分教师采用口述式教学法,这样的教学方式不利于存在较大的局限性,不利于提高核心素养培养效率。在信息化教学时代背景下,高中数学教师应充分借助信息技术,将核心素养融入数学概念教学中,提高核心素养培养效率。信息技术具有展示抽象的概念、展示数据和搭建模型等功能,教师可以利用信息技术培养学生数学抽象、直观想象等核心素养。

以人教A版高一数学必修一“集合的概念”的教学为例,在解释“同一平面内到一个点的距离等于定场的点的集合”时,教师先让学生一边在大脑里构想一边在纸上画出一个平面,然后在平面中分别画出定点和定长的点。在构想和绘画过程中,学生的抽象思维能力和直观思维能力都将会得到激发。随后,教师再利用信息技术呈现平面内的定点和定长点的图画,让学生与自己所画的图画进行对比,进一步验证自己对概念的理解是否一致。随后,教师再一边对概念进行解释,一边引导学生深入领悟概念,直到理解。通过这样的方式可以有效培养学生核心素养。在进行信息化教学过程中,教师还可以一边演示与集合相关的图画,一边提出问题,调动学生的好奇心,引导学生利用逻辑推理方法推理出问题背后的答案。同时,教师还要引导学生对知识提出疑问,并利用自己的逻辑思维阐述自己的疑问。通过这样的方式有效地培养学生的逻辑推理能力。

二、情境教学,营造宽松的学习氛围

高中生肩负沉重的学业负担,心理压力较大。在紧张的学习氛围中,学生的核心素养难以得到有效激活。在核心素养视觉下,高中教师要营造宽容的学习氛围,通过创设具有趣味性和生活化的情境,调动学生主动性,激活学生的求知欲和探索欲,让学生在民主、和谐、轻松的氛围下对数学概念进行探索,并在这过程中形成较强的核心素养。

以人教A版高一必修一“等式性质与不等式性质”的教学为例,在教学过程中,教师可以创设生活化情境,让学生借助自己的生活经验来理解等式和不等式的性质。同时,在完成概念教学后,教师创设生活化情境,让学生尝试应用数学概念解决生活中的难题,并在这过程中培养学生的数学核心素养。如,教师可以创设情景,让学生假装自己是老板,现在需要销售苹果,当一斤苹果3元一斤时,一天可以售出500斤。每涨价0.5元,销售量就会下降20斤。随后,让学生思考如何定价才能让每天的销售额不少于2万元。这样的情境可以让学生以当事人的角色对题目进行计算,能够充分调动学生的兴趣。在学生计算过程中,教师可以加以引导,培养学生的数学分析和运算能力。

四、采用合作探究法,强化学生核心素养

在培养学生核心素养过程中,教师需要创设实践机会,让学生在实践活动中综合运用自己已经掌握的知识和获得的核心素养,通过实践、反思、再实践和再反思,不断强化自己的核心素养。高中数学在进行数学概念教学过程中,可以采用合作探究法,让学生在合作和探究过程中调动自己的核心素养,利用自己习得的能力完成合作任务。通过这样的方式强化学生的核心素养。

例如,在教学人教A版高一数学必修一“二次函数与一元二次方程、不等式”时,教师在进行概念教学过程中,可以先将学生进行分组,然后设计探究任务,要求学生调动自己的抽象思维能力、逻辑推理能力和数据分析能力等,同时联系初中学习到的一元一次方程和一元一次不等式相关知识,来对二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的概念进行理解和探究。小组内部可以一起讨论二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是什么意思,它们有什么特征等。在小组合作探究后,每个小组派一个代表阐述探究结果。教师对学生进行点评并纠正学生的错误。通过这样的方式可以有效地培养学生的数学核心能力,使学生得到充分的锻炼。

结束语:

在素质教育背景下,培养学生核心素养成为教育教学重要任务。高中数学教师在教学过程中,可以采用信息化教学、情景化教学、问题教学和合作探究式教学培养学生核心素养,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]徐进勇,许华强.指向数学核心素养的高中数学概念教学[J].数学通讯,2023(08):6-11.

[2]巫定果. 基于核心素养的高中数学概念课教学策略研究[C]//中国陶行知研究会.2023年第二届生活教育学术论坛论文集.[出版者不详],2023:419-421.