探究小学数学教育中提高教学质量的方法

探究小学数学教育中提高教学质量的方法

漆贵见

重庆市万州区天星小学，重庆市万州区，620500

摘要:小学数学教学质量的好坏直接影响初中数学的学习效果以及学生学习数学的兴趣，因此，素质教育下如何提高小学数学教学质量，是摆在小学教师面前的一个难题。尽管小学阶段的知识简单，但是小学阶段的学生自制能力欠缺，很难认真、快速地去接受知识。严重影响小学数学的教学质量，使得看似简单的教学变得异常艰难。基于此，文章从设计游戏环节、融入生活情境、完善评价机制等方面对提高小学数学教学质量作了以下论述。

关键词:小学数学教育;提高教学质量;方法

一、引言

课堂是学校教育活动的关键环节，而小学学生接受教育的时间又占了很大一部分。因此，要想充分提升课堂教学的质量，必须研究出一种新的教学方式，并且这种新的教学方式应该是以学生为主体，让其成为学习的主动者，从而激发学生学习数学的兴趣。数学是一门十分重要的基础课程，夯实其基础，要从初等教育入手。然而，在小学数学教育中，由于传统的教育方式过于僵化，造成了教育效果不佳、质量不高等问题。

二、小学数学教育中提高教学质量的价值

(一)尊重学生学习的主体地位

我国对于基础教育教学的质量十分重视，数千年来，我们的教育受到传统教育影响，始终是以教师为主体，而学生则是对象体，机械地接受着外部的知识。这种教学方法虽然有其优点，能够促使学生紧跟教师脚步，但也存在着对学生主体性和创造性的轻视，这对学生的可持续发展是不利的，小学数学教育也是如此。提升教育教学质量能够有效地改善这一问题，在教学过程中尊重学生的主体地位，提升学生的综合素质能力。

(二)激发学生对数学的创造力

数学是研究数位组合和空间运算的一种科学，在人类生活中起着重要作用。在小学开展数学教学，有利于学生的智力发展，让学生了解到数学在日常生活中所起到的作用;在教学过程中，学生可以运用数学知识来解答日常生活中的问题。另外，在生本教育思想的指导下，提升小学数学教育教学的质量，能够更好地开展以上的教学工作，有利于充分调动学生的学习积极性，培养他们在思考问题时的创造力。

(三)有效提升学生数学能力

提高小学数学教育教学质量是非常重要的，因为它有助于提升学生的数学能力。小学数学教育教学质量的提高可以通过教师的专业素养、教学方法和教材等方面来实现。教师应该具备扎实的数学知识和教育教学理论知识，采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，从而提高他们的数学能力。同时，教材也应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，以此激发他们对数学的兴趣和热情。

(四)培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯对于提高学生的数学综合素质有着重要的作用。在高质量的数学教育教学中，教师会注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让学生在愉悦的氛围中学习数学，从而形成积极的学习心态和良好的学习习惯。此外，教师在课堂上会引导学生思考、合理安排时间、掌握学习方法等方面，进一步培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

三、小学数学教育中提升教学质量应该遵循的原则

(一)循序渐进原则

此项原则是指教师要严格遵循科学知识的内部逻辑，从而让学生能够建立一套完整的科学文化知识体系，并让他们的能力可以得到充分的发展。实施这一原则需要教师在开展教学活动时，抓住关键问题，突出重点和难点;在教学中，要把所学的知识系统化;根据学生认知的先后次序，由浅到深，由易到难，由简到繁，进而有效地提升数学教学质量。

(二)因材施教原则

此项原则是指在教学过程中，教师要按照课程计划和学科课程标准的统一要求，以全体学生为目标，但又要针对学生个体的不同，有针对性地开展教学活动，让每一个学生都可以发挥自己的优势，得到最好的发展。它不仅是由学生身体和心理发展的客观规律所确定，而且也是由我们国家教育目标所确定的。实施这一原则应遵循以下几个基本原则:一是要遵循《义务教育数学课程标准》的统一要求;二是教师应以学生为中心;三是教师要善于发掘每一位学生的兴趣爱好，最大限度地发展他们的各种能力。

(三)适应性原则

小学数学教学的内容、方法和进度要与学生的身体和心理发展相适应，让他们可以轻易地接受，但是要有一些难度，要让他们通过自己的努力去把握，从而提高他们的身体和心理素质。该原则的目的在于避免出现教学中出现的困难大于或小于学生的实际水平的情况。落实这一原理的具体要求是:把握学生发展的层次，立足现实，还要将学生知识发展的时代特征考虑在内。

(四)巩固性原则

此项原则是指在教学过程中，教师要指导学生在理解的基础上，对基本知识和基本技能进行牢固地掌握，并且在必要的时候，可以将其准确地呈现出来，以方便对知识技能的使用。落实这一原理的具体要求是:在整个课程中强化对知识的巩固;要有组织地进行复习，并教授他们如何进行记忆。

(五)启发性原则在教育过程中，小学数学教师要充分发挥学生的主观能动性，指导学生独立思考，积极探索，积极主动地进行学习，从而使他们能够自觉地掌握有关的科学知识，提升其分析和解决问题的能力。实施这一原则需要:强化对学习者的针对性教育，提高学生的独立思考和处理问题的能力，并在实践中进行创新。

(六)直观性原则

在教学过程中，教师应该尽可能地将学生的注意力和教学内容进行连接，从而对所学的东西有一个全面、深刻的理解。实施这一原理需要:用好直观的教具与教学手段，在教学中，要把形象的展示和语言的解释相结合，注重语言的直观性。

四、结语

综上所述，在新一轮的新课改中，如何提升小学数学课堂的教学效果，成为广大教师必须认真思考、认真探索的课题。教师要对新课标进行深入的研究，对新教材进行研究，积极更新教学模式，更好地提升小学数学的教学质量，切实提升学生的综合素质能力。

参考文献:

［1］肖宗辉．如何在小学数学教学中提升学生的科学素养［J］．小学生(中旬刊)，2023(1):133－135．
［2］宋丽君．教学生活化课堂智慧化———小学数学教学模式的创新实践［J］．教学管理与教育研究，2023，8(1):74－76．

［3］高鑫．寓教于乐，提高教学有效性———以小学数学教学为例［J］．试题与研究，2023(1):88－90．

［4］刘彩霞．小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索［J］．数学学习与研究，2022(36):59－61．