播撒运动的种子

 播撒运动的种子

周会利

中牟县百花路幼儿园

摘要：本篇论文旨在探讨运动协调能力在儿童入学前的重要性及其对儿童综合智力发展的积极影响。通过对相关研究文献的综述和分析，我们发现儿童在运动中获得的神经系统刺激对大脑的发育具有显著的积极意义。运动协调能力被认为是儿童入学前必备的八种能力之一，也是动商的重要组成部分。本文强调了运动协调能力在儿童入学前的重要性，并提供了相关研究和实践的支持。通过加强幼儿园阶段的运动学习活动，我们有望促进幼儿的全面发展，为他们的未来学习和成长奠定良好基础。

关键词：运动；协调；儿童；入学

运动协调能力是儿童入学必备的八种能力之一。有人曾经验性地总结说“生命在于运动，若该动不让动，上学必多动；学前任其动，动够上学不动。”其实不仅如此。运动协调能力本身也是一种重要的智力，也就是大家所说的动商。许多研究都证明，儿童在运动中对神经系统的刺激，对大脑的发育是有着积极意义的。在幼儿园阶段，教师应组织多种活动，为幼儿创设运动学习的机会，使幼儿通过练习掌握运动技能，从而促进幼儿全面发展。

一、培养幼儿户外活动的主动性

（一）唤起天性，激发兴趣

1.自然环境唤起幼儿天性

环境是重要的教育资源。幼儿园户外像游乐场，有天然的草地、小山坡、戏水池；有综合多种玩法的滑梯，滑梯上面有长长的甬道，可攀爬、可快滑，滑梯下面有圆形的秋千，可徜徉、可嬉戏；有攀爬网、秋千、索道，还有仿真的CS野战等。爱玩是孩子的天性，天然的户外活动资源使孩子的天性得以释放，孩子们尽情地奔跑着，跳着，像大自然中的精灵一样自然又惬意。

2.投放适宜的材料，刺激幼儿持续参与体育运动。

为了培养幼儿对户外体育运动的兴趣，让幼儿充分体验运动的快乐，让幼儿在快乐中更健康地成长。教师为幼儿提供感兴趣的运动材料，如篮球、手球、足球、跳绳等，还根据孩子的兴趣，投放一些自制器材，如手推车、平衡板、龙舟、轮胎车等。在投放的材料中，我们用一些自然的材料及半成品与幼儿共同制作一些器材，例如，在孩子们玩高尔夫球的游戏时，我们把矿泉水瓶子里装上一些沙子自制成球杆，用卡通形状的造型做球门，简单的玩具就成型了，既能使儿童感到其乐无穷，又满足了儿童娱乐的需求。有了感兴趣的活动材料，幼儿也就更乐于参与活动了。让孩子快乐的参与到体育运动中，引导孩子用同一种器材玩出多种玩法，也会提高幼儿户外活动的兴趣。孩子们都对新奇事物感兴趣，一种玩具很快就会厌倦，那如何保持孩子们对这些玩具的喜爱又能利用这些玩具让幼儿学会更多的技能呢？所以每次在活动中，我们把一两种游戏器材让孩子们选择，不去教他们玩的方法，在活动中看看他们会怎么去玩那些器材，有没有不一样的玩法，再把一些孩子们创新的玩法示范出来。如在玩篮球时，我们想让孩子练习拍球，可当孩子们拿到球后，他们却玩出了多种方法：抛、扔、传、滚，让孩子们根据自己的兴趣进行练习，孩子们之间都会互相模仿，在这个活动过程中他们的走、跑、投掷等动作也都有了很大的提高。根据孩子孩子的能力，对孩子提出不同的要求，帮助幼儿建立自信心，每个集体中都有强有弱，有些孩子，运动能力比较强，在活动中不仅能达到老师预期的活动目标，而且还能创造性地想出了一种器械的多种玩。

（二）户外体育活动常态化

1.时间常态化

幼儿园户外活动是有计划、有步骤、按一定方式来进行的，从简单到复杂，从少量到大量。从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。每天2小时户外活动时间，当户外活动的音乐响起，老师带领孩子有序的进行活动，由集体活动到幼儿自主选择的活动，已经成为我们幼儿园的常态化。

2.特色运动课程常态化

篮球、手球课程有专任的西瓜老师开展集体教学，各班教师进行练习巩固的方式进行。韵律活动热身后，西瓜老师用风趣幽默的方式带孩子进行动作技能学习，在游戏中练习，整个活动过程轻松愉快。

二、以主题的方式开展体育活动，提升户外活动的有效性

（一）以班级为单位开展运动主题活动

各班级以“我运动、我锻炼、我快乐”为宗旨，开展运动主题活动，组织全园幼儿积极参与体能锻炼，各年龄段开展幼儿喜欢的丰富多彩的户外活动，培养幼儿与幼儿之间良好的互动、互帮、互助学习与协助精神。挖掘每个孩子的运动特长，让幼儿对户外活动产生浓厚的兴趣，形成爱运动的好习惯。小班以手球为主开展户外体育锻炼活动，手球是一项非常适合幼儿身心发展的体育运动，充分发展幼儿走、跑、跳、投、拍等方面动作，老师们在《3—6岁儿童学习与发展指南》引领下，将手球运动，健康、团结、拼搏的教育内涵渗透到教育活动中。中班以篮球为主开展户外体育锻炼活动，在日常的篮球活动中，老师们通过不同的游戏方法，进行全方位的基本动作锻炼和体能练习，以达到促进幼儿身体整体、均衡、协调地发展。幼儿在篮球挑战区，通过带球匍匐爬垫子，拍球过椅子，拍球跨障碍等，促进幼儿发展其爬、跨以及身体合作协调能力。大班以跳绳为主开展户外体育锻炼活动。跳绳是大班幼儿要掌握的一项技能，连续跳绳一直是孩子们的弱项。为了孩子们能学会连续的跳绳，老师让每个小朋友准备了跳绳，户外活动的时候带上跳绳，大家一起在户外练习。有进步的小朋友在户外结束以后老师会在回班后进行奖励和表扬，孩子们练习的积极性被调动了起来，一些小朋友回家也能继续练习。老师还引导能力强的幼儿和老师一起练习跳长绳。起初我们练习原地跳，接着练习先摇绳后上人，跳跃一段时间以后再练习下绳。孩子们掌握了跳绳的新本领以后别提多兴奋了，跳绳的积极性又提高了。户外活动时间，不用老师提醒，几个喜欢跳绳的小朋友就拿着长绳来找老师，请老师帮他们摇绳。孩子们都喜欢跳，没有人原意摇绳。老师就请他们想办法，怎么样才能让大家都练习到跳绳。孩子们开始商量了，老师在旁边默默地看着。最后孩子们决定大家轮流摇绳，谁跳完了谁去摇绳。摇绳的问题解决了，孩子们开始叽叽喳喳的练习跳绳了。孩子们单人跳跃熟练了以后，老师又鼓励孩子们尝试双人跳跃，孩子们在练习的过程中不断地进步着。一边跳老师一边引导等待的幼儿一起帮助跳绳的小朋友数数，我们一起从一可以数到五十多。一轮小朋友跳完以后，我们根据孩子们跳的数量，按照跳得多少排一排顺序。每一轮排到第一名的小朋友无比骄傲和自豪。户外活动它蕴含的教育价值不比一节教育活动少。在培养体能的同时，锻炼了孩子们的合作、协商的能力，点数能力和排序能力。

（二）以年级为单位进行阶段总结如集中教研、展示等。

备课时间老师们在业务主任的带领下集中教研，使老师们进一步了解更多的有关幼儿体能发展的知识，在组织幼儿户外活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿户外活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐，老师们做足了功课。

为促进幼儿身心健康发展，丰富幼儿户外活动，激发幼儿参与运动的积极性和自觉性，幼儿园开展了独具特色的体能展示，来自幼儿园大、中、小班的小朋友们分别展示了跳绳、拍球、手球操等体育项目，赢得了现场阵阵掌声。

三、以研促教，教研同步

在《大班幼儿体能锻炼的探索与实践研究》课题组成员的组织带领下，科学有序开展研究。

（一）每学期开学初和学期末对幼儿进行体能测试，通过前测和后测的数据对比，进行科学评价。

    体能测查是幼儿园健康教育的一部分，测评内容为制定幼儿健康活动的目的、方法提供了科学依据，对促进幼儿体质发展有积极的指导作用。同时能提升孩子的学习能力，开发孩子的潜能，以达到孩子心智的全面发展，让孩子拥有强健体魄。为了解我园幼儿的体能状况，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我园于学期初开展幼儿体能测评活动。在学期结束后会再次进行测评活动。开展幼儿体能测评可以了解孩子们目前的体能状况。为孩子们提供个人化运动处方的依据。还可针对较弱孩子的体能进行强化。

最后评估孩子们运动前后的效果与进步情形。

（二）师幼共成长

在每一次的户外活动中，孩子们情绪高涨，成就感十足。大一班小朋友佑佑说：“手球真是太好玩了，我跟周老师学会了抛接球和搓球，回家我要教爸爸一起玩。”“我喜欢篮球运动，好想和小伙伴进行一场比赛呀！”壮壮小朋友激动地说。“老师，我喜欢跳绳！跳绳太有挑战性啦！”卓言跳起来开心地说。看着孩子们高兴的样子，老师也特别有成就感。

幼儿户外活动的开展对我们孩子的身心成长都是有益的，它还能培养孩子们对球类和体育运动的兴趣。当孩子们之间有时发生不开心的事时，只要通过打场手球，孩子们的矛盾就马上烟消云散了，这就是运动带来的魅力。

现在幼儿园的小朋友一天里如果没有体育课，就会很不乐意。与之前相比，孩子们的运动量大了很多，孩子们的饭量和菜量比之前也多了不少，个个身体强壮，老师和孩子们都沉浸在运动带来的快乐。

要使孩子爱上运动，教师首先要成为体育活动的爱好者。老师们也通过培训、教研、职工团建等形式参与韵律操、手球比赛等活动，在运动中增进了集体荣誉感、责任感，强化了大家的凝聚力。

我们师生享受着有序开展户外活动带来的快乐，也收获了诸多的益处。让我们的孩子在运动中不断地享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、以球健体、以球育人，播撒运动的种子，给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

评价：

幼儿园能根据幼儿生理和心理发展规律，以主题的方式开展体育活动，提升户外活动的有效性。通过以研促教，教研同步，在《大班幼儿体能锻炼的探索与实践研究》课题组成员的组织带领下，科学有序开展研究。并且教师能设计富有挑战性的活动，开发每个幼儿的运动潜能。希望教师能够坚持下去，播散运动的种子让我们的孩子增强体质、健全人格、锤炼意志。

周会利   

单位:中牟县百花路幼儿园  省市:河南省郑州市 451450