浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

卢晓春

合肥市宁溪学校

摘要：在小学阶段，德育教育不是一个单独的学科体系，而是应该与其他学科相互融合，相互渗透，形成你中有我，我中有你的这种格局，这样才能取得更好的效果。小学语文教学内容丰富，其中有很多内容都可以在其教学中渗透德育教育。本文笔者结合自己一线工作实际，谈谈如何在小学语文教学中渗透德育教育。

关键词：德育；小学语文；渗透；

引言

德育是目前教师教学中需要完成的一个重点教学内容。将德育内容渗透进小学语文教学中，既可以有效发挥德育的效果，同时也能延展语文教学内容，让学生在学习的过程中接受良好的德育。因此，在现阶段的语文教学实施环节中，教师可以充分挖掘语文学科中蕴含的德育内容，对学生进行引导，让学生从思想和行为上树立正确的认知，促进学生的全面成长。

一、小学语文教学工作中渗透德育的现状

在小学语文教学活动中，由于受到传统教育观念的影响，部分教师对于德育工作的重要性缺乏足够的了解和认识，从而导致其对于德育工作的重视水平不足，不能很好地结合教材内容积极选取德育工作的切入点。部分教师在语文教学和德育工作时采用的路径较为单一，主要以单纯的德育讲解为主，其造成了德育和小学语文知识教育二者之间存在一定的割裂性，不利于学生群体探索热情的合理激发与调动。

二、小学语文教学中渗透德育的策略

小学生的身心发展是最特殊的。因为这一阶段学生的思想觉悟与社会品质都会受到年龄、认知、生活等因素的限制，因此教师也要选择更容易让学生接受的德育方法，并且找到在日常语文教学中逐透德育的契合点，并以更行之有效的教学方法，让学生能够在语文学习过程中逐渐培养更强的思想学习性与思考性。

    1.在剖析词句中进行德育渗透

小学语文教材中，作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间，如果我们抓住课文的关键字、词、句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，让学生自然而然地得到启迪。如：教《狼牙山五壮士》一课，可抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”等词语，让学生体会壮士们在生死关头，为了革命、为了人民舍生取义的崇高境界，学生会很自然地因此而受到爱国主义思想的感染和熏陶。

2.在分析故事情节中进行德育渗透

在教学中，老师要引导学生从情节的发生、发展和结局的全过程进行剖析，在理解文脉的基础上，把握作者的感情发展，从而以情激情，掀起学生情感上的波澜，达到思想教育的目的。例如，《月光曲》抓住贝多芬创作的两个因素——情和景，通过对人物语言、行动、心理的分析，引导学生体会贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情，激发学生关心、热爱劳动人民的情感，从而培养学生珍惜劳动成果的意识。又如，《挑山工》一课，通过深入分析故事情节的发展过程以及挑山工朴实的话语，引导学生深刻体会挑山工脚踏实地、一步一个脚印的进取精神。

3.在人物形象的分析中进行德育渗透

小学语文教材有众多的典型人物形象，对学生有较强的感染力。通过学习课文，让学生接触一个个高尚的人物，让他们的思想感情感染、熏陶学生。例如《我的战友邱少云》一文，当学生学到邱少云被熊熊烈火包围这一段时，思绪往往会如海水一样翻滚。这时教师就要抓紧时机，巧妙地设计问题：“邱少云为什么一动也不动?”“他怎么能做到一动也不动的?”“假如他动了后果会怎么样?”从而引导学生积极开动脑筋，深入分析英雄人物的行为和内心活动，能够更深刻地理解到邱少云是为了朝鲜人民的解放、为了战友的生命安全、为了战斗的胜利才会自觉严格遵守纪律并英勇献身的。

4.合理选取德育话题，引导学生发散德育思维

为了确保德育工作在小学语文教学工作中的有效渗透，教师在开展教学工作的过程中，应积极做好对于德育话题的合理选择，结合教材中涉及的内容选取德育工作的切入点，帮助学生在学习知识的同时实现对于德育意识的充分培养。例如，在引导学生学习《慈母情深》一课时，教师可以结合教材内容对于母爱和亲情这一类话题进行提取并结合相关关键词组织教学活动，基于此，教师可以在课堂教学期间引导学生结合现实生活中母亲做的让自己感动的一些小事进行回忆与思考，从而引导学生充分感悟来自于母亲的爱。实践表明，通过相关工作的开展，教师可以进一步帮助学生在学习语文课文的同时充分实现对于母爱的合理感悟与认知，其有利于促进德育工作和教学活动的深度融合。

5.创设合理的情境进行德育渗透

教师可以根据教学内容需要创造相应的情境，让学生在置身于情境渲染的过程中去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。例如，在讲授《小珊迪》这节课时，教师可以先播放一首符合课文情调的歌曲，在课堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛，然后教师再用语言导入正课。这样就很容易唤起学生对同龄人——小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。又如，在引导学生学习《将相和》一课时，教师可以引导学生分别扮演廉颇和蔺相如对于课文内容进行演绎，从而帮助学生通过角色互换的方式充分感悟廉颇和蔺相如身上散发出的优秀品质。基于此，学生可以结合相关教学活动进一步实现对于谦让和知错就改等优良品质的充分理解并以此作为出发点规范自身言行，其对于学生的全面成长具有良好的促进意义。

6.建立完善的教学反思体系，依据学情及时调整

在小学语文教学工作中，教师在渗透德育工作的同时应注意做好对于教学工作落实情况的分析和反思，从而根据学生表现充分评估德育工作的渗透效果。基于此，教师可以充分了解学生的德育知识掌握水平并依据学情对教学要点加以调整。

    结语

在小学语文教学中渗透德育，若想要获得更好的实践效果，就需要教师在语文教学过程中通过不同的教学内容以及教学环节找到更多知识与德育渗透的契合点，从而在最大程度上激发小学生在德育认知方面的潜在意识，从而让小学生逐渐形成一种德育意识下的理性情感。

参考文献

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