小学美术教学中学生动手实践能力的培养

小学美术教学中学生动手实践能力的培养

初征

吉林省  长春市力旺实验小学  130000

摘要：美术课堂是学校实施美育的主要场所。在新课程标准中，强调美术课程的美育效果。为了充分实现课程目标，教师在开展小学美术教学时要突出美术教学的实践性，不仅指导学生积极学习美术知识，而且要培养学生的动手实践能力，促进学生的全面发展。本文以实践活动为例，阐述了实践活动对学生审美能力、鉴赏能力、观察能力、艺术表达能力等的培养，让学生对视觉信息的感知、理解与表达能力得到提高。

关键词：小学美术；美术教学；动手实践；实践操作；审美教育

在当前教育环境下，学生的艺术能力与审美能力是小学数学教学中的重点，教师可以从小学美术课程的实践性出发，通过讲解美术知识，渗透美术的实践性，培养学生的观察与欣赏能力。教师可以通过为学生提供丰富的艺术材料，来引导学生以多样化的表现形式体验到实践操作的快乐与成就感。这不仅能够提高小学生手部动作的灵活性，还能够通过各种艺术创造性的艺术活动，如绘画、雕塑、手工制作等，提高学生发现与创造美的能力。

一、创设实践情境，启发学生想象

重视学生潜能开发与个性差异，引导学生自主参与，培养学生的创造能力，已成为教师提高教学质量的基本指标。为了提高学生的课堂参与度，教师要设法突出学生在课堂中的主体地位。具体来讲，教师可以通过美术实践活动来增强学生的动手能力，充分挖掘美术教材中蕴含的情趣因素，从学生的生活和学习实际出发，借助恰当的审美媒介来创造适宜的学习情境。这样的学习氛围有助于直接激发学生的学习兴趣，进而启发学生的想象与联想能力，让学生有动手创作的欲望。

例如，在学习“民间面塑”时，教师可以通过展示《仕女像》、《狮子头》和《孙悟空和猪八戒》这些具有代表性的民间面塑作品，让学生欣赏并感受其中的艺术魅力。教师可以引导学生描述作品中的特点和美感，鼓励他们表达自己对作品的看法和感受。比如，学生可以思考民间面塑具有哪些独特的美，从颜色、形象塑造、手法等方面进行分析和探讨。同时，比较面塑中的动物形象与生活中的动物形象，帮助学生更深入地理解民间面塑的艺术特点。教师鼓励学生设计自己的面塑形象，并思考如何表现形象的外形和色彩。学生可以根据自己的创意和想象，选择合适的材料和工具，运用不同的装饰方法来表达自己的创作意图。

二、鼓励自主尝试，张扬学生个性

在美术教学中，教师要突出技能的传授，克服技能教学的难点，在学生掌握一定技能方法的基础上，让学生大胆尝试。教师要定期巡视来了解学生的制作情况，针对学生遇到的制作难点，引导学生集体讨论，找到突破口。同时，给予适当的指点，解决学生的制作困难。为了发掘学生的创作潜能，教师要为学生提供一定的求异创新空间，在学生动手实践的过程中，教师要鼓励学生尝试不同的工具和材料，激发学生的创新意识。

比如，在学习“连环画”时，教师就组织学生以小组合作的方式选择或自编一个有趣的小故事，将其编成连环画的脚本，需要教师提供相适当的建议和指导。同时，教师展示了不同的主题，如学生的思维局限在人物上，教师还可以引出动物，让学生的创作视角更加开阔。在学生制定连环画的脚本的过程中，包括故事情节、角色设定、场景转换等，教师可以通过问问题、引导思考等方式帮助学生完成脚本创作，同时鼓励学生发挥想象力和创造力。学生根据制定好的脚本开始绘制连环画，教师便提供一些基本的绘画技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等，以帮助学生更好地表达故事情节和角色形象。

三、欣赏学生佳作，学会审美并创造美

与语文、数学等学科不同，美术不仅是一门学科，美术学科的学习更是一种感受美、发现美、创造美的过程。在学习美术的过程中，学生要学会欣赏美，发现美，创造美。为此，教师可以精选学生的优秀作品，引导学生欣赏并感受其中的美感。通过欣赏佳作，教师可以通过指导学生分析、理解和评价不同作品中的艺术特点、表现方式和主题思想，帮助学生建立批判性的眼光和审美意识，引导学生分析佳作的构图、色彩运用、线条表现等方面，通过观察和实践，探究制作方法。

比如，在学习“黄色和蓝色的画”时，教师先与学生一起讨论黄色和蓝色在生活中的意义和联想，引发学生对颜色的思考和感受。通过图片、实物或者视频等方式展示黄色和蓝色在不同场景中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。其次，教师鼓励学生根据自己对黄色和蓝色的理解，尝试创作黄色或者蓝色的画。接着，教师挑选学生的优秀作品，引导学生注意这些作品中黄色和蓝色的运用情况，如颜色的选择、深浅对比的表现、主体物和背景的关系等，让学生思考这些艺术元素和技巧如何影响作品的表现效果，使学生在自由表达的同时提高绘画技巧和创作能力。

总的来说，通过鼓励学生自主尝试、张扬个性，突出技能的传授，提供反馈与指导，以及鼓励求异创新，可以有效培养小学生的动手实践能力。这样的教学方式将帮助学生不仅掌握美术知识和技巧，而且获得创造力、解决问题的能力，从而全面提升他们的美术素养。

参考文献：

[1]袁昊烨.分析小学美术教学中学生实践能力的培养[J].山海经：教育前沿, 2021(5):1.

[2]邬佳妮.探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究, 2021(10):2.