幼儿园晨间户外活动游戏化的探索研究

幼儿园晨间户外活动游戏化的探索研究

夏书旻 

江苏常州经济开发区幼儿园 213011    

摘要：在幼儿园的实践活动中，晨间户外游戏是一个游戏化的活动过程。该游戏活动比较注重幼儿的主体性，为了优化和促进游戏化的户外实践效果，本文探讨了幼儿园晨间户外活动游戏化的相关策略，提出了一定的参考意见。

关键词：幼儿园；晨间；户外活动；游戏化；实践探究

一、幼儿园晨间户外活动的相关概述

在幼儿园的晨间活动中，户外游戏是一种十分重要的活动形式，比较容易获得幼儿的喜爱。在开展晨间户外活动的过程中，幼儿作为户外游戏活动中的主体，通过游戏因素的有效融入，可以很好的继承传统，而且也可以充分保证幼儿教育思路的实效性和延续性[1]。在幼儿园的晨间户外活动中，可以概括为四个特点，即运动性、趣味性、集体性、文化性[2]。

二、提高幼儿的主动性，增强游戏的趣味性

幼儿园在以往的传统游戏活动中，始终保持着单一性和机械性的特点，为了有效提高幼儿的参与性和自主性，幼儿园应当积极转变教育的思想和观点，在符合幼儿成长特征的基础上，适当解放幼儿的游戏天性，化被动的活动为主动的活动，并且不断提高游戏的趣味性。因此，可以从以下几个方面来进行：
（一）情境式游戏
    教师需要充分了解和结合幼儿的年龄特点，科学设计符合幼儿学习和成长的故事情境，构建合理化的教学场景，利用故事的趣味性，充分调动幼儿的活动参与热情和积极性。以教材为基础，可以适当融入一些人物角色，以消除幼儿的紧张情绪，使其可以在愉悦、轻松的氛围中，全身心的投入游戏。当幼儿对某个事物城市强烈的好奇心时，就会在无形之中学习到许多的东西。
（二）竞赛式游戏 
    在竞赛式的游戏活动中，所包含的种类比较丰富，而且比较适合大班幼儿的晨间活动。比如，扔纸球游戏，比赛谁可以将纸球抛得更远等等。这种游戏方式可以有效激发幼儿的运用兴趣和好胜心，以培养幼儿的竞争意识，促进班级集体荣誉感的形成。
（三）自选式游戏
    不同的幼儿具有不一样的兴趣爱好，这种差异性比较适合运用自选式的游戏模式，教师可以在班级中了解和记录幼儿的游戏喜好，设计出不同的游戏方式，指导幼儿选择自己想要参与的游戏，进而丰富了游戏活动的多样性，有利于促进幼儿的游戏参与热情[3]。

三、结合晨间户外的特征，不断完善和优化游戏的模式

在优化晨间户外游戏的过程中，需要注意的一点就是要重视晨间户外的具体特征。在相关的研究报告中可以发现，许多晨间户外游戏活动的探究，往往超出了边界，有时还会有不合理的晨间户外游戏，被纳入到户外游戏的实践活动中。这种不适合的混合模式，很显然是不可取的。在晨间户外的游戏化模式中，比较注重的是游戏的空间和时间，只有满足“晨间”和“户外”这两个条件，才能够成为实质性的游戏化活动。对于幼儿来说，不管是从身心发展的规律，还是从成长的角度进行考虑，幼儿在早晨进入幼儿园以后，心理一直都是处于变化的状态的。比如说，部分小班的幼儿，其思想还停留在接送家人的温暖中，而有的幼儿，对于一天的新生活比较有期待等等。幼儿在晨间出现的这种多样化心理，很显然和游戏活动的空间有关[4]。
四、加强教师的有效引导，提升游戏活动的效果
    在幼儿的晨间户外游戏活动中，教师需要主动发挥出自身的引导作用，不断提高观察的警惕性，全面了解幼儿的行为习惯和喜好，及时进行有效的指导和评估。因此，鼓励幼儿培养自身的创造力，以及规范自身的个人行为，可以从以下几个方面进行考虑：其一，教师需要结合不同幼儿的自身特点，选择恰当的时间和切入点，在不伤害幼儿心理的基础上，对其进行具体的纠正和指导。而指导的方法可以包含示范性指导、研究性指导、以及体验性指导。其二，教师对于幼儿的点评需要更加全面和科学[5]。此外，幼儿在早上开展户外活动时，教师要注重把握好游戏活动的时间，注意游戏点评的随机性。在点评时，教师应当运用鼓励和欣赏的眼光，努力发现幼儿身上的闪光点，帮助幼儿正确树立乐观的人生态度，促进幼儿身心健康的全面发展。
五、确保户外活动的时间，提高游戏参与的质量
    要想顺利完成幼儿晨间的户外活动和游戏，首先需要提高幼儿的运动强度。对于全国的幼儿园发展来说，就算是在同个一省份或地区，不同的经济发展，使得幼儿园的发展情况也具有一定的差异性。其中最显著的一点就是城乡幼儿园的发展趋势与差距。从农村幼儿园的角度来说，比较缺乏统一化和系统化的管理，很多幼儿有时会出现迟到等现象，所以无法保证幼儿晨间活动的时间。此外，还有部分的幼儿园，比较欠缺相应的设备和教学条件，这也同样限制了幼儿晨间户外游戏活动的实效性。对于这个现实的问题，可以从以下几个方面进行考虑：首先，要高度重视家庭和学校之间的交流和沟通，培养幼儿按时到校的生活习惯；其次，要完善和补充设备库的相关资源。为了更好地宣传和实现可持续发展战略，家长和老师也可以积极参与到中小型运动器材的制作中，通过运用多元化的材料，在游戏的基础上，也可以不断提高幼儿的创新能力。

结语：

综合以上的叙述，通过结合幼儿园晨间户外活动的相关特点进行分析，户外活动游戏化策略的有效实施，需要利用丰富、有趣的游戏内容与形式。幼儿成长在和谐、良好的环境氛围中，可以实现突破性地学习。作为教师，需要以欣赏的态度，并利用启发式的语言，主动引导幼儿进行探究，使其可以获取新的经验，不断提高自身的实践运用能力。

参考文献：

[1]潘多宁. 幼儿园晨间户外活动游戏化的实践研究[J]. 内蒙古教育,2020(2):14-15.

[2]汪群香. 幼儿园中班晨间户外活动游戏化的实践研究[J]. 新课程·小学,2016(6):134-134.

[3]陈红霞. 幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践与研究[J]. 学周刊,2016,32(32):252-253.

[4]高蓉. 幼儿园大班晨间活动游戏化的开展及实践的研究[J]. 科普童话·新课堂（下）,2017(2):16.

[5]华留智. 小班幼儿晨间户外活动游戏化的实践研究[J]. 好家长,2018(28).