互动教学在初中生物课堂教学的有效实施

互动教学在初中生物课堂教学的有效实施

蔡立红

湖南省澧县金罗镇中学415500

摘要：在新课程改革的推动下，教育教学事业也开始从以往的应试教育慢慢过渡到如今的素质教育。而互动式教学则是加快教育教学模式得以发展和创新的重要基础，其能够达成老师和学生、学生和学生之间的互通，促使高效初中生物课堂顺利的创建。所以，文章主要就互动教学在初中生物课堂教学的有效实施做出分析，希望可以为广大老师提供一定的参考和帮助，真正推动学生获得全方位的发展和成长。

关键词：互动教学；初中生物；课堂教学；实施策略

互动教学模式被广泛运用在初中时期的生物课堂中，可以完全凸显出学生的主体地位，践行新课改的基本观念，为老师和学生之间的友好相处及互动提供更多机会，创造大量学生自主学习的空间，增进老师和学生的感情，构建出更加和谐愉悦的环境。最为关键的是，互动教学模式的应用，可以在吸引学生目光，调动他们积极性的同时，增强实际的学习效果和学习质量。所以，需要老师给予其较高的注重，将其和生物课堂达成有效融合，以便于更好的对学生进行培养。

一、实施互动游戏，凸显学生主体地位

游戏对于初中时期的学生而言，有着较高的诱惑力和吸引力，特别是活泼好动、爱玩爱闹，处在青春期的学生，可以在激发他们浓厚兴趣的基础上，引导其完全沉浸在学习状态中，感悟到生物课程的魅力。但在原先的课堂活动中，受到教学时间和其他因素带来的影响，就导致老师更加恐惧活动的设计和开展，害怕该活动无法吸引学生们的注意。但实际上游戏活动的实施，不止能够营造出积极愉悦的氛围，还能够点燃学生的热情，凸显出他们在课堂上的主体地位，增强实际的教学效果和教学质量，比如，在讲解“食物链和食物网”的相关知识时，老师就需要转换以往的教学理念，对教学方式进行创新，并引导学生加入到新颖有趣的游戏活动中，让他们在互动的过程中，学习到更多的生物知识，加深学生的感悟和记忆。首先，需要让学生根据自己的兴趣喜好，扮演不同种类且存在一定关联的生物，再按照自己扮演的生物完成捕食、逃跑等情境。而其他学生则要充当好啦啦队的角色，不断思考他们中间有着怎样的捕食关系，明确该游戏的玩法是否具备较高的正确性。而在此种环节中，不止所有学生的主动性都被调动起来，还可以引导他们加入其中，在玩耍中学习、在学习中玩耍，更加轻松的掌握生物知识，凸显出学生的主要地位，增强其实际的学习效果。

二、通过师生互动，增进彼此深厚情感

生物教学中老师适当的独白或者是留白都可以体现出良好的指导作用，还可以给学生一种豁然开朗的感觉，但若是整堂课都是老师自己的秀场，就必定会导致课堂更加单调沉闷，进而影响到老师和学生的交流。所以，老师应该改变原有的教学方式，提供给学生更多的空间和机会，让他们和周围同学进行探讨，在增进学生感情的同时，帮助学生养成良好的合作能力，达成互动效果和学习效果的提升。在这当中，老师能够通过对话的方式，让学生敞开自己的心扉，可以做到彼此接纳和吸引，实现精神层面的共鸣。比如，在讲解“常见的动物”相关知识时，老师就需要先对学生提出问题：“同学们，在日常生活中，你们最为常见的动物都有哪些？”该问题非常的简单，且和学生现实生活存在密切关联，所以很容易就吸引学生的目光，并引导他们将自己常见的动物都阐述出来，如狗、猫、鸟等等。在学生回答完问题以后，老师则要接着提问：“那你们知道这些动物是怎样划分的吗？”该问题对于学生而言，有着一定的难度，平时知识涉猎较广的学生会给出答案，但对于知识面较小的学生来说，他们却无法马上寻找到答案。此时，老师就能够顺利的导入课堂内容，学生的现实生活开始着手，呈现出各种各样的脊椎动物、爬行动物或者是软体动物等等，让学生更加认真的进行学习，加深他们的理解和记忆，增强实际的学习效果，掌握更多的知识。

三、开展合作互动，增强学生学习效果

生物课程和其他科目进行对比来说，有着内容较为复杂、综合性较高的特点。若是老师仍旧应用着以往的方式开展教学，不止无法引起学生的高度关注，还极易让他们产生强烈的厌恶和反感。所以，老师就应该对教学方式进行创新，促使生物课堂焕发着浓浓的生机与活力，可以点燃学生的学习热情，唤起他们隐藏的潜力，拓展其眼界，培养其思维能力，为他们后续阶段的进步和发展创造条件。这就要求老师在开展教学的时候，组织学生加入到合作互动的环节中，提供给他们更多的时间和机会，通过自主学习掌握到更多的知识和技能。比如，在讲解“植物的光合作用”相关知识时，就能够给予学生尊重，让他们按照自己的喜好完成小组划分，再探究“氧气是植物实现光合作用的原料吗”该种话题，组织学生在小组内不断的进行探讨和分析，也能够借助实验器材、实验数据等方式，寻找到正确的答案。那么在此种环节中，每位学生都承担着一定的任务，都需要进行分工合作，不止为他们提供了畅所欲言的机会，还能够吸取他人的所长，形成良好的合作精神，感悟到生物实验的乐趣所在，增强他们的学习兴趣，掌握大量的知识，推动他们获得快速的成长与发展。

结束语：总而言之，生物教育对于学生的成长和发展来说，有着较为关键的作用，尽管其并未受到较高的重视，但随着时代的不断发展，其本身的重要性也会慢慢凸显。所以，在开展教学的时候，一定要对教学方式进行创新，营造出积极活跃的课堂氛围，更好的对学生开展培养。

参考文献：

[1]郑超.互动教学在初中生物学课堂教学的有效实施[J].新课程,2022(30):91-93.

[2]李虹雯.新课改下活动教学法在初中生物课堂教学中的有效实施[J].求知导刊,2021(43):31-33.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2021.43.011.

[3]徐中华.浅谈互动教学在初中生物课堂教学的有效实施[J].课程教育研究,2015(33):179-180.