药学专业药品检验技术课程标准调研分析

药学专业药品检验技术课程标准调研分析

倪勇  倪钰茜

湖北省黄冈市黄州区康泰精神病医院  药学

湖北健康职业学院    医学检验技术

    摘  要：随着时代的进步、企业的发展，为贴近企业实际需求药品检验技术需要逐步成熟。药品检验技术的课程标准的研究是基于实际岗位的需求为导向、要求突出药学人员及学生职业核心能力的培养为课程标准，丰富课程内容、完善教学考评体系，为医药卫生事业的健康发展输送更多优质人才。

关键词：药品检验；药品检验技术课程；课程标准

药品检验技术即主要运用化学物理化学或生物化学的技术研究和探索原料药及其制剂质量控制的一般规律。药品检验技术是药学专业的核心课程之一，药品检验技术课程要求学生熟知药物及其制剂分析技术的基本原理和基本方法，掌握常用检测技术在药品检验技术工作中的应用。让学生认识到药品检验技术在药学科学领域的地位，对于健全药品质量管理的概念也有帮助。为此基于对市场部分药品生产企业、三甲医院、药监局及医学高校进行调研和数据收集，此次调研采用了问卷调查和现场访谈的方法。主要从市场岗位药品检验日常工作内容和对学生专业技能的培养要求出发，再确定药品检验技术课程新标准。

一、药品检验技术现状

调研收集到的数据显示市场对红外分光光度法、气相色谱法、紫外-可见分光光度法、电位滴定法等检验方法采用的较多，针对性的课程内容的选择相匹配的检验方法上突出教学重点。相对的药品检验的仪器仪表的教学使用是侧重实训教学的。比如电子天平、酸度计、红外光谱仪、旋光仪等常规检验仪器，相对较少使用到的有硬度仪、真空灭菌器、偏光显微镜、永停滴定仪、阿贝折光仪等。在药品检验技术的课程教学中高校也推卸不了责任，针对高校药学专业药品检验技术课程教学中存在的问题可以总结几点：一是教学观念陈旧。高校部分老师深受传统学科教学观念的影响，在日常教学内容上对药物的结构分析、杂质检查和含量测定等方面花了大量时间，而对学生检验技能的培养有所忽视。理论知识的重难点不能在具体检验实操中得到理解和吸收，反过来对学生分析解决能力的培养和实践技能的提升是事倍功半的；二是课程评价体系不完善。高校的课程评价多以期末笔试考试为主，考试内容局限于课程教材中的知识概念，而对学生实践技能的提升考核缺乏标准。同时，当前高校药品检验技术课程教材需要紧随时代需求更新迭代，这也是我们做调查分析的目的所在。现今授课的大部分教材偏重学科知识，理论知识篇幅过多，实践内容缺乏。教材课程的推陈出新关系着教学质量，同时连接着职业教育理念，对于学生的核心职业能力的培养是关系重大的。

    除了以上检验技术方法的应用和仪器仪表的使用存在差异，此外对市场从事药品检验的人员有统计整理，主要从学历、职业能力和计算能力等方面展开。目前市场药品检验的人员绝大多数为高职药学专业学生，因为岗位对标，高职药学专业的毕业生有相关的工作基础。而企业在聘用岗位职工时表现出来的的从专业知识储备等多方面综合考虑。第一，药物质检基础知识的熟练掌握、常用药品检验设备的操作方法、取样操作的规范标准这些是最基础的岗位知识要求。同时，还需要药品检验人员对于药品检验仪器设备的维护保养技能，对各种制剂的质量标准熟知；第二，持证上岗要求，单元岗位要求从业人员具备药品检验工证书，执业药师证书要求性不强。相匹配的从业人员个人素养需要重视，企业参考的出发点是具备丰富的专业知识及专业技能，对应聘者身体的健康与否，及心理、人文素养是否丰富综合考量；第三，对药品检验人员的计算能力及质检文件学习能力有要求。药品检验和制剂的质检都需要基本稀释度、含量均匀度等相对、绝对误差的量的计算。对于从业人员的学习能力不限于此，学习实验分析仪器的使用、校准，学习取样操作规程和记录、原始数据、超标结果处理、检验报告或证书的管理等。而在调研的结果呈现出来是不太理想的，对此对药品检验技术课程的标准制定和优化完善是有参考依据的。

二、药品检验技术课程设计建议

2.1、课程内容选择的建议

药品检验课程内容应结合市场实际药品检验任务，基于对从业者药品检验能力和实际需求来确定，具体的检验项目要涵盖企业常用而对检测项目和检测方法。药品检验技术涵盖药品取样、药品制剂检验、原辅料常规理化检验等核心技能，高校教育的核心目标就是培养学生的核心素养，提高学生的综合学习能力，对于毕业生在就业市场提高竞争优势是最直观的。课程内容贴切企业的需求，以用人单元岗位需求为药品检验技术课程的导向，通过定制式的教学服务突出学生的核心竞争力，学生职业核心能力的培养为课程标准。

2.2、教学方式的优化

启发式的教学方式能够更高效的提升药学专业学生药品检验技术的技能。启发式教学注重引导学生自主学习，教师可以在课程前布置学习任务，先熟悉相关理论知识再在具体课程开展时通过问题问答解决学生在学习过程中的具体困惑，再根据学生对知识内容的理解设计动手操作进行检验。这样学生就可以在学习的过程中动手实操，在实操的过程中加深对专业知识的消化吸收。药品检验技术课程注重培养学生实际药剂检验的全过程及遇到的技术性问题的解决能力。在药品检验技术课程的教学中可以将具体的课程内容分模块强化学习，比如药品取样，药学中对药品的样本选取是最基础的课程，但要求不局限于药品取样的完成。在分模块学习的过程中教师可以将学生分组学习，分别发配学习任务，指导学生查阅相关资料并设计检验方案，在这个过程中充分发挥学生互助互学、取长补短。

2.3、教学考评的完善

随着市场药检标准的提高，药品检验依赖的检验仪器更加精细化，企业对应聘者的能力要求更偏向于实操动手能力及仪器仪表的问题维护解决能力。传统的期末结业闭卷考试并不能完全考核学生的药品检验技能。随着课程新标准的提升，对教学考评的要求也要相匹配，注重对学生考试评估体系的多样化。可以增加开卷考试项目，开卷主要是培养学生应变能力，同时对药品检验实操的动手能力也有较高标准要求。将理论和技能综合测评，分权重考核评价学生综合能力。新课程标准的落实需要在最后课程考评环节得到落实，药品检验对学生检验基础知识、药剂检验原理、具体操作流程都需要高标准考核。

三，结束语

药品检验技术课程是以学生为中心，引导树立药品质量第一的观念和职业素养，按照药监局药品质量标准和规范，对药品质量进行鉴别、含量测定和杂质检查，达到提高药品质量的科学管理水平的要求。随着时代的进步、企业的发展，为贴近企业实际需求药品检验技术需要逐步成熟。药品检验技术的课程标准的研究是基于实际岗位的需求为导向、要求突出学生职业核心能力的培养为课程标准，丰富课程内容、完善教学考评体系，为医药卫生事业的健康发展输送更多优质人才。

参考文献 ：

[1] 陈静.药物检验工核心技能调研[J].教育教学论坛,2012(S5):182-184.

[2] 杨舒.高职药学专业药物检验技术课程改革的探索[J].科教文汇旬刊,2013(15):114-115.