植物角区角活动空间渗透赏识教育，培养幼儿自然情操-《儿童的人格教育》阅读有感

植物角区角活动空间渗透赏识教育，培养幼儿自然情操-《儿童的人格教育》阅读有感

汪美英

临海市汛桥镇中心幼儿园    317000

《儿童的人格教育》一书指出了对于儿童人格教育的重要性，很多时候我们容易忽略人格教育，而过多地注重儿童的学习生活等方面，殊不知，人格教育对于儿童的成长发展起着不容忽视的一面。具体在日常教育工作中，对于幼儿而言，要多一些鼓励和赞美，让幼儿感受到被尊重，给予他们强大的力量和勇气。而对于幼儿园所创设的区角活动空间而言，教师更要积极利用幼儿乐于参与其中的愿望，积极鼓励幼儿，有效渗透赏识教育，培养幼儿自然情操，实现幼儿健康成长。植物角区角活动空间作为幼儿的受欢迎区角，能够最大程度地迎合幼儿的爱好，教师要善于渗透赏识，让幼儿在赏识中成长和发展。

赏识教育指的是对于孩子的行为结果进行赏识，有效强化孩子的行为。赏识教育注重正面激励和肯定，鼓励孩子们继续展现良好的行为和努力。赏识教育的核心原则是关注和强化孩子的积极行为，当孩子表现出积极的行为，如努力学习、友善待人、自律等，家长或教师可以及时给予肯定和赞扬，让孩子感受到自己的努力和进步被重视和认可。在植物角区角活动空间中注重渗透赏识教育，幼儿能够得到更多的认可，激发幼儿在植物区角活动空间创造更多可能性，这有助于培养幼儿的自然情操，让幼儿爱上自然，对于幼儿的人格教育大有裨益。

一、设计多样化活动，鼓励幼儿参与种植

为了使得植物区角更具意义，教师可以在植物角区角积极设计多样化的活动，包括观察植物生长、参与植物护理、创作艺术作品等，确保活动有足够的吸引力和互动性，能够激发幼儿的兴趣和参与度。例如教师引导幼儿准备种子和花盆，让幼儿亲手种植植物，并观察植物的生长过程，可以每天记录下观察结果，比较不同植物的生长速度和变化。积极引导幼儿参与植物护理工作，如浇水、修剪、除草等。他们可以学习如何正确地照顾植物，并体会到自己的努力对植物生长的影响。而在创作艺术作品过程中，可以利用植物区角提供植物素材，让幼儿用植物的叶子、花朵等进行拼贴、绘画或手工制作，在此过程中积极鼓励幼儿发挥创造力，创作出属于自己的植物艺术作品。可以说，多样化的活动设计加上教师的鼓励，幼儿更加乐于参与其中，种植活动变得更具趣味性。

二、给予肯定式赞扬，激发幼儿自然乐趣

给予幼儿赞扬和肯定是植物角区角渗透赏识教育中非常重要的一部分，要时刻关注幼儿的个人进步和努力，而不仅仅是结果。鼓励幼儿不断尝试和学习，即使在面对困难时也能保持积极的态度。例如，“我看到你每天都在仔细照顾植物，你的努力让它们变得更健康了！”除了口头表达，教师可以通过身体语言和表情来表达赞扬和肯定。例如，给予温暖的微笑、鼓励的眼神和鼓掌等，让幼儿感受到教师的支持和认可。当幼儿展示积极行为时，用肯定的语言表达赞扬，如“你观察得真仔细，看到了植物的变化！”或“你护理植物非常认真，让它们茁壮成长了！”通过肯定的话语，让幼儿感受到自己的努力和表现被认可，进而有效激发幼儿的自然乐趣。

三、创建正面反馈环境，鼓励幼儿互相鼓励

在幼儿植物区角活动空间中，教师要善于建立一个正面的反馈环境，鼓励幼儿互相鼓励和支持，通过鼓励幼儿互相帮助、分享资源和合作解决问题来培养合作和支持的氛围。可以设置小组活动，让幼儿在团队中学习和成长，并共同完成植物角区角的任务，在此过程中积极激发幼儿的竞争意识，适度的竞争可以激发幼儿的积极性和动力。而在小组活动中，要鼓励幼儿互相分享观察到的植物变化或自己的护理经验，让幼儿互相倾听和学习，并在小组或班级中共同庆祝成果。为幼儿提供积极的反馈机会，让他们能够赞扬和鼓励彼此的努力和成果，例如，可以设计小组活动，让幼儿合作完成特定任务，并在小组内部进行表彰和奖励。

四、记录和展示成果，激发幼儿自然情感

在植物区角活动空间中，记录和展示成果也是非常重要的，这对于促进植物区角活动的更好开展极为有利。教师要事先为幼儿准备一个成果展示区，可以在教室或者幼儿园的某个角落，设立一个专门的展示区域，用来展示幼儿的观察记录、艺术作品等，这样可以让幼儿感受到自己的成果被重视和认可，感受到可以利用这些自然资源创设出如此丰富多彩的艺术，进一步激发自身的自然情感。在展示区域上展示幼儿的观察记录、绘画作品、手工制作等不同类型的成果，将幼儿在植物角区角活动中的多样化表现展示出来，当然，要定期更换展示区域的内容，展示新的作品和成果，使幼儿感到自己的努力和成长得到了关注和认可，以此感受到更多丰富多彩的自然艺术。整个过程中，教师要积极鼓励幼儿互相欣赏和学习，在展示区域旁边放置一些评论或者鼓励的标语，鼓励其他幼儿去观看、评论和学习其他幼儿的作品，也可以邀请家长参观，让家长了解幼儿在植物角区角活动中的成果，并与家长分享对幼儿的赞扬和鼓励，使得家长能够更好地支持幼儿园工作

总而言之，《儿童的人格教育》阅读后让人受益颇多，从阅读中让我们感受到了在儿童教育过程中赏识教育对于儿童发展的重要性。可以说，赏识教育是一种积极的教育方式，可以有效地强化孩子的行为。通过给予孩子及时的赞扬和肯定，可以增强幼儿的自信心，强化幼儿的良好行为，促进良好的师幼关系，培养孩子的内在动机，为幼儿的全面发展创造良好的环境和条件。为此，教师要利用好幼儿园植物区角活动空间，积极引导幼儿、鼓励和赞扬幼儿、给予幼儿更多肯定，使得幼儿在植物区角空间获得成长和发展，实现培养幼儿热爱大自然的情感。