探讨如何把"立德树人"融入小学英语阅读教学中

探讨如何把"立德树人"融入小学英语阅读教学中

文秋菊

南部县石河镇九年一贯制学校

摘要：新课改背景之下，传统课堂教学模式已经不能满足新课改之下的要求了。教师不仅需要教，更需要对学生进行训练，而且在教育的过程中，对学生的教育也占据了越来越重要的一部分。近几年,“立德树人”这个词在我国教育领域频繁出现。立德树人思想在小学英语阅读教学当中也能够得到充分体现。小学英语阅读教学对于学生审美修养和道德情操都有着极大的提升。小学英语教学坚持立德树人对于“德”的认知与养成有较强的引导作用。基于此，本文着重探讨立德树人思想引领下小学英语阅读课的相关教学策略。

关键词：立德树人；小学英语阅读；教学策略  

十八大报告将“立德树人”确立为教育的根本任务，旨在为新时代社会主义建设者和接班人培养一批德智体美劳全面发展的优秀人才。小学生心理发展还未完全成熟，在各个方面均存在可塑性，所以良好的学习环境以及正确的教学观念对于小学生来说就显得格外重要。英语是非常重要的一门课，而“立德树人”则是每个英语老师必须意识到的一点，如果没有具体规划是不行的。那么如何将立德树人思想贯彻到英语教学之中呢？

一、“立德树人”融入小学英语阅读教学现状

（一）德育实施形式较为单一

在小学英语阅读教学当中，很多教师已经意识到把立德树人思想引入英语课堂是非常有必要的，但是在具体的操作当中，并不能很好地彰显道德教育的优势，道德教育实施途径较为单一，无法让学生深入挖掘英语知识并思考问题，课堂气氛沉闷。另外，教师在英语阅读时，习惯于用理论性的方法来讲授，而这种机械，被动地学习英语，极有可能让学生产生畏惧心理，拒斥心理，进而影响英语课道德教育功能的发挥。另外，多数教师习惯于反复讲解相同类型的道德材料，这样不仅不利于道德教育渗透，而且使得英语课堂教学显得枯燥、乏味、学生英语阅读活动缺乏主动性。

（二）无法践行英语教学的德育内容

当前，我国小学英语阅读教学仍有部分内容无法实施道德教育，部分教师认为学生只需要对英语知识进行理解与叙述，能独立解决英语习题的学生即使完成英语教学任务也不承认道德教育思想在英语教学中的重要性，从而使道德教育内容变得形同虚设，没有发挥道德教育的优势与功效，没有让学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。另外，小学英语阅读教学过程中多数教师基于主观想法对道德教育内容进行设定，忽略学生实际学习需求与道德教育需求，导致英语阅读效果并不理想。

（三）英语阅读教学德育内容脱离实际

当前，我国小学英语阅读教学中仍然存在道德教育内容脱离实际，教师对于英语课本道德教育材料运用习惯用口头方式解释等问题，且未与学生实际生活与感受相结合选择道德教育材料，导致英语阅读道德教育内容情感与真实性不强，相关的德育教学内容与实际不相符，无法促进小学生们的道德修养与人格塑造。

二、把"立德树人"融入小学英语阅读教学中的措施

（一）转变教学方式，树立正确育人价值观

教学方法还可能给学生学习效果带来潜在影响，所以在英语教学中，教师应转变自身教学方法，充分运用现代教学手段，给学生提供更生动，更形象的学习材料，让学生在阅读中接受正确价值观，以塑造良好道德形象。《This is my new friend.》课程使学生学会用英语介绍自己最了解的人，其中包括此人的作品及其他重要资料。因此在这堂阅读课中，教师以多媒体形式，给学生呈现一些友情故事，如宋庆龄自幼信守朋友承诺，不肯随父母去叔叔家里作客等。通过图像，使学生体会到友谊的珍贵。教师还组织学生用浅显的英语分享与朋友共同体验到的最难忘的事。学生的英语阅读水平在此过程中逐渐提高，班级里许多学生意识到自己的好友，对学生情感的发展起着十分重要的影响。最后教师也借助移动学习资源平台鼓励学生参与到日常读书分享中去，使其能够与全班同学分享课堂英语短文从而加深友谊。

（二）以英语词汇为媒介，培养学生爱国主义精神

爱国，是当今时代的小学生应该具备的道德素质之一，相关的英语教师们应该在教学一些英语词汇时，向学生们贯穿一定的爱国主义精神。例如当教师讲解“house”这个词时，可请学生说说自己的家人、自己爱不爱家人、对家人做过什么。让学生共同探讨或者让学生发表自己的观点。老师能说:“每个人都有自己的房子，但是每个人的房子都是很大的，你知道这到底是怎么一回事么？”从而引出词语“country”。让同学们了解到，我们每一个人都有一个家，中国也是我们所有人的家，国家就是我们的家，有了国，就有了家，同学们就有了一种爱国之情，懂得拥有祖国，才会拥有一个幸福美好，身体健康的家庭，感恩祖国，热爱祖国是立德树人首要环节。

（三）开展实践教学，培养学生逻辑思维能力

传统英语教学模式将学生禁锢于一定空间内，让其思维受到束缚，不利于其成长。英语阅读与其他学科不同，它更加注重“开口”,所以教师一定要打破“第一课堂”的束缚，开展课堂实践性教学。使学生完全投入英语阅读中去体验英语文本在教学中的魅力与价值。《Colours！》在小学英语课本中是一门较为重要的课程，该课程旨在使学生学会倾听和说话，学着用几句简单的话说出来，学着用各种语言表达各种色彩。基于此，本文通过分析英语教学内容，有针对性地提出新教学方法。相关的英语教师带领学生走进自然世界感受自然世界的颜色。春天的气息扑面而来，金黄的太阳洒在人间，红花娇羞地仰起头，绿草摆脱泥土的束缚，与花挥手，蓝天白云喜迎春日，一只黑狗在远方缓缓走来，构成一幅绚丽多彩的春天景象。在春光明媚的景色下，同学们能感受自然的芬芳与美，自己也能体味自然的颜色。这个时候，相关的小学英语教师就可以让学生们用自己学习过的一些单词去形容自己眼睛里的世界，春天是什么颜色的，具有怎样鲜明的事物等。当然，英语教师还可以采用小组合作的方式，让同学们了解别人眼里的春天是什么色彩的，并对他们提出自己的看法。通过这种合作的形式，学生不仅能更好地理解自然之美，还能更好地了解本节课堂中的相关词汇。学生徜徉于这春光明媚的日子里，感受大自然的馈赠，内心树立热爱自然的感情，在生活中养成欣赏、关爱自然的良好品质。

总结

“德高为师，身体力行”，既要对学生进行“德”的教育，更要树立起“德”的榜样，使自己的言行举止更加规范。对于小学生来说，榜样具有很大的威力，他们常常从身边的人身上学到东西，那些常常与学生相处的教师也会成为学生们模仿的对象，因此，教师要严格要求自己，为学生做个好榜样，无论是上课还是日常生活都必须以身作则，肩负起责任与使命。教学过程应从搭建阅读平台和培养良好习惯两方面着手，不断促进学生道德素质和教学质量的提升。立德树人并不是一蹴而就的，特别是对于英语阅读教学来说，难度更大，但我们要深信，时间一长，总会有收获。

参考文献

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[2]刘琴娥. "立德树人"融入小学英语阅读教学的探究[J]. 教育艺术, 2022(5):1.

[3]杨慧平. 立德树人理念指导下的小学英语德育教育实践与应用[J]. 语文课内外, 2022(22):6.