“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析

“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析

王永存

齐齐哈尔市第一中学校 161000

摘要：在近几年的社会改革浪潮中，特别是在当前素质教育理念的带动下，学校对于学生的学业成绩和身心发展都非常重视。体育活动是目前高中教育模式的重要组成部分，应着重培养高中学生的创造力和创新力，以提升体育课程的教学质量。目前，小场地足球比赛的教学在高中体育中扮演着重要的角色，可以有效促进学生的全面发展。为了使教学效果更好，教师应该灵活运用各种教学策略来引导学生。本文对小场地教学的可行性进行了分析，并给出了一些相应的教学策略，供教师们参考。

关键词：小场地教学比赛；高中体育；足球选修课

随着教育理念的不断升级，我国高中体育课程受到了教育部门的高度重视。现阶段几乎所有高中都已经开始开设足球选修课程，与其他课程相比，足球选修课程独具特色，它不仅注重培养学生的积极性，还能够营造良好的学习氛围。足球运动具有较强的竞技性和开放性，教师应当充分利用这两个优势。如果只采用一种教学方法，课程内容会变得单调乏味，导致学生对课程缺乏兴趣。因此，在高中体育足球教学中，教师应重视运用小场地，并合理安排相关活动内容，对学生进行详细指导，以激发学生对足球的热情，提升他们的综合能力。

一、激发学生的体育兴趣，学生参与的主动性提高

体育教学是为了培养和增强学生的身体素质，是当前培养和提高学生体能和灵活性以及柔韧性能的重要领域之一。特别需要强调的是，在现代基础教育过程中，高中体育课实践教学也在积极努力地让每位学生成为体育课堂活动和实践学习的主体。这样，学生都能够真正参与到高中体育课堂的学习活动中。因此，在当前开展的各类高中足球活动与教学模式的研究和实践课题中，教师需要重视培养高中学生现代足球自主学习意识和探究式学习能力，这样可以引导学生随时主动地进行系统计划并在足球领域进行多角度、全方位和深入的学习，而通过开展小场地足球实践式教学训练或比赛训练等活动，可以有效地帮助学生通过实践学习，让学生根据自身发展特点，以更有机的方式将体育兴趣和教育内容结合起来[1]。学生可以通过逐步了解和掌握各种体育项目的具体知识、技能训练以及体质锻炼，进一步巩固并提升他们的基本技术身体素质基础，以及各类运动项目训练的技能，从而培养他们形成相对全面系统的基本技能和素质。此外，教师可以根据每位学生的具体需求，为他们提供个性化的培训和学习计划，并制定出一些行之有效且具有针对性的教学策略。这样，所有学生不仅可以迅速地学习体育基础知识和技能，还可以快速有效地培养他们在足球项目的实战意识。具体而言，在当前足球小场的实践教学改革过程中，许多教师仅仅是为了在短时间内迅速完成教学任务而努力，常常忽视每个学生对体育需求的考虑。如果学校加强了对教师训练能力的个性化跟踪指导和全程培养的加强，与体育教育特殊服务的结合，将实现足球教育的特殊环节，学生可以通过学校体育基础进行训练，提高足球技术和身体素质，并学习足球技术相关的基本踢球动作、运球和颠球技术等，进而，通过将基础体育项目与中学足球技能课程相结合，能够轻松地实现跑步等多种项目的培训，并有效地提升高中足球的教学质量[2]。

二、小场地教学比赛可以促进校园足球训练质量的提升

相对于成年人，高中生的身体心理创伤承受能力与身体情感危机处理反应能力，在创伤自我快速愈合方面可能存在一些难度。因此，当教师在足球场上进行专项教学或训练指导时，学生自身对足球训练或竞赛认识和训练效果的渗透作用可能会明显提高。教师们积极指导鼓励体育学生，肯定他们的努力，以充分激发他们对体育的热情。这样，学生在深入学习足球体育知识点的过程中，会产生强烈的学习兴趣，推动校园足球课程训练学习质量的迅速提高。在推进高中体育足球选修课竞赛教学的实践工作中，教师可以不断渗透拓展训练及竞赛教育意识，重视足球小场的拓展教学环节，根据学生的体育运动表现进行分析评价，在教师的指导下，让学生深入体验校园足球课程的实践收益，激发他们对足球体育的兴趣，通过参与长期体育活动，逐步增强体能，提升他们的足球技能。教师在评估学生素质并给予评价奖励的过程中，坚持教学适当性原则，对于学生，应多鼓励少指责批评，以促使他们尽快克服对教师工作的紧张和畏惧心理，感受到教师对他们的关怀和鼓励，从而逐渐对校园足球活动产生浓厚的兴趣。教师可以在比赛结束后及时分析学生的练习过程，并评价学生的表现。同时，教师还可以随时发现学生训练中可能存在的问题，并提供积极而有益的技术指导，这样，每位学生都能在专业教师的正确指导下积极探索和勇于尝试，提升校园足球技能水平[3]。

三、小场地教学比赛可以增加凝聚力，培养竞争意识

足球训练是一项传统体育项目，对于球员的团队协作精神要求很高。在小学足球教育中，学生应注重小组合作，培养协作意识。在小场地教学实践比赛中，需要注重团队合作，以培养学生的协作能力，通过校园足球教学比赛，让学生积极参与实践活动，培养团队合作能力、耐力意识和竞争意识，提升团队凝聚力。在高中足球课程中，教师通常会较为重视学生对各种足球技巧、动作的整体教学，但忽略了对足球训练和竞赛意识等方面的全面培养。这可能是因为教师缺乏教学权威性，直接导致学生忽视了自身校园足球技能和竞赛训练意识的发展。在实施小场地教学之前，应该制定好课程内容、课程目的和课程要求，并选择一些系统化合理的战术内容来进行训练，学生可以根据时间，选择适合的地点进行战术训练的实战模拟，以更好地将课程实践与所学理论相结合，从而更好地掌握课程内容。要培养学生正确掌握校园足球知识和训练技巧，需要注重他们对校园足球比赛和竞赛的意识培养。在每次足球训练中，学生应该着重掌握各类校园足球比赛和竞赛训练的要点，以达到熟练掌握的目标

[4]。

四、进阶式的拓展训练、培养了学生积极向上的团队精神

足球教学比赛和训练中，通常会根据班级人数比例来划分学生分组，在一些小型场地进行。教师在执行分组时，首先要了解每个学生的个人意愿，以确保分组结果能够得到学生的满意。在确定每个小组的成员之后，为了确保小组成员之间的良好团队默契，教师们需要综合考虑，以避免频繁调换成员，并致力于小组团队的建设工作，教师还需要确立有效的团队分组职责制度。首先，要确定小组的组长。对于小组成员而言，应确保有一位备用成员，以确保团队的正常运作。这样，小团队的情况就与职业球队一致了。在整个比赛过程中，学生可以通过默契地配合和整体阵容的搭配来实现彼此的合作。此外，他们还可以相互替补并进行调整。这样一来，学生的整体能力得到了持续的提升，他们之间的相互了解和配合也得到了综合的提高。因此，学生不仅在体育能力上得到了锻炼，同时还可以在综合素质方面获得一定的提高。

结束语

在现阶段的足球教学中，合理运用小场地进行教学比赛对教学质量的提升具有重要意义。在整个过程中，可以更有效地提高学生在课堂中的参与度，同时使学习过程更加愉快。对于学生的教学来说，这也是整体发展不可或缺的一部分。通过相关方法的运用，可以提升团队成员之间的配合，从而更好地提升比赛技能，使学生的综合素质得到良好的提升。教师应该学会充分、合理地利用小场地，使其在教学中发挥作用，通过这种方式培养学生团队意识、团结合作和解决问题的综合能力，提升小组成员之间的默契，让每个学生通过参与足球比赛，不仅学到足球技巧，还能提高整体学习素质，形成良好的集体学习氛围。

参考文献：

[1]胡正华. “小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析[J]. 当代体育科技,2021,11(05):95-97.

[2]马如文. “小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析[J]. 课程教育研究,2020,(20):232-233.

[3]闫龙. “小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的应用[J]. 教学管理与教育研究,2018,(21):82-83.

[4]陈艳波. 小场地教学比赛在高中体育足球选修课中的作用[J]. 青少年体育,2018,(02):70-71.