构建劳动教育新模式  催生劳动教育新样态

构建劳动教育新模式  催生劳动教育新样态

张昕

陕西省宝鸡市金台区石油小学 721001

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，劳动技术教育是传授基本的生产技术知识和生产技能，培养劳动观念和劳动习惯的教育。通过适当的劳动对学生进行劳动教育，让学生形成劳动的基本技能，扩大学生的知识面，运用自己的生活经验和所学知识、技能创造性地解决问题，增强学生的智力发展和机体功能，提高自我服务能力。为了培养学生的劳动意识，提高学生的劳动技能，石油小学不断创新特色劳动教育，努力创建“2452”劳动教学模式，催生劳动教育新样态。

一、狠抓“两支”队伍  保障劳动教育成效

（一）依托课题研究，实现科研引领。2019年3月，两会热议话题：五育并举培养人，德智体美劳一个都不能少。“五育”之间既有逻辑顺序，又相互联系，只有五育并举才可以优化素质教育。特别是劳动教育，实践证明，劳动技术教育课程是从小培养学生创造性实践能力的有效载体，它有利于开发人脑功能，最终可有效提高全民族技术创新能力、综合素质，所以在学校实际教学中，开展劳动教育应给予其应有的地位和重视。基于这样的大背景下，我校积极申报了市级课题《基于“五育并举”的小学劳动教育实施路径探索》，课题组成员正在积极做课题研究。

（二）培养教师队伍，为劳动教育提供强有力保障。一方面我校3——6年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由综合实践老师来上，并根据大纲要求对各年级不同要求展开教学。在劳动课教学中，以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，努力做到实践性与教育性相统一。

另一方面，融通学科渗透，拓宽劳动教育渠道。语文课通过诗词里、课文、课外阅读里的劳动主题培养良好劳动品质。道德与法制课旨在引导学生参与、热爱劳动，掌握劳动技能，养成珍惜他人劳动成果的习惯。科学课动手动脑设计、制作科技作品，试种一粒籽的植绿等活动感受劳动带来的快乐。音乐课堂教唱蕴含劳动教育元素的歌曲。美术课堂用多种形式表现“最美劳动者”形象：画像、剪纸、泥塑等。

二、以“四个”实践场为阵地  搭建劳动教育平台

以实践场为基础，夯实劳动育人主阵地。劳动技能的提升离不开实践活动，学校积极为学生搭建劳动平台，以“新时代，新劳育”为主题，以“劳动淬炼成长 实践体验真知”为抓手，选择四个劳动教育的主阵地：校园——以自主管理涵养品性；家园——以持之以恒培育习惯；社区——以亲身体验发展素养；种植园——以实践活动体验成功。

（一）校园——以学生自主管理涵养品性。让劳动实践融于学生的学习生活，引导学生主动参与劳动实践岗位，养成良好的习惯。组织学生参与“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中体验劳动的快乐。各班都有劳动责任区，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。每位学生分工明确，责任到人；并在每月的综合考评中，评选“劳动之星”。学校坚持每天早上、下午进行各班劳动情况检查，并在周一早上进行通报表扬。    

（二）家园----以持之以恒培育习惯。坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的好帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长做力所能及的家务劳动，并如实记录在劳动储蓄卡上，兑换劳动积分，将劳动积分纳入学生综合实践评价之中。

（三）社区----以亲身体验发展素养。组织学生参加社区公益劳动，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。学校常年开展志愿服务活动，多次走进石油社区，捡拾绿化带中的垃圾，擦洗健身器材，多次受到社区的表扬。

（四）种植园——以实践活动体验成功。为了让学生将课本上的劳动教育理论能和实际有机结合起来，学校专门利用空地开辟了学校劳动教育种植园，使每个孩子在老师的指导下体验集体劳动的快乐和收获的成就感。   

三、以“五个一”为抓手  夯实劳动教育周活动

学校以“五一”劳动节为契机，启动首个劳动教育主题周活动，在劳动教育周紧紧围绕“五个一”开展多种形式的劳动教育活动。

（一）一场劳动教育辩论赛。小辩手围绕“劳动”这一主题展开“唇枪舌战”。他们用有力的论述、精彩的辩驳、自信的表达为“劳动”代言，获得了现场观众和评委的阵阵掌声。在辩论赛上，两组参赛队员展开激烈交锋。他们观点鲜明，有理有据，慷慨激昂，掷地有声。此次辩论赛既锻炼了学生的思辨能力和表达能力，又契合了我校“减负提质，劳育先行”的理念，给孩子们在别样的课堂上进行了一场深刻的劳动教育。

（二）一次家务劳动主题活动。学校举办了1-3年级少先队员家务劳动技能比赛，一年级小豆豆们叠校服，二年级队员叠被子，三年级队员钉扣子。队员们个个有备而来，在比赛过程中纷纷展示出自己认真做事的态度，关注细节的品格，以及擅于观察、思考的思维品质。

（三）一次集体劳动实践活动。“志愿劳动先锋队”在老师的带领下来到石油东街清扫街道，擦拭单车，清理垃圾，用勤劳的双手扮靓校园周边环境。

（四）一次劳动教育动员会。学校以升旗仪式为契机开展劳动教育动员大会。倡议全体同学积极参加劳动，用汗水诠释劳动之美，在劳动中成长，纵使所做平凡如微毫，也足以汇聚成熠熠星光！

（五）一次劳动教育主题班会。各中队以劳动教育为主题开展主题队会。队员们在辅导员老师的带领下了解了劳动节的由来和意义，知道了身边众多的辛勤劳动者。他们纷纷表示：在未来的学习生活中一定要积极参加劳动，争当劳动小达人。

四、坚持“两个”评价机制，促进劳动教育常态化。

（一）评选劳动之星。学校每一个月推选出每月班级和学校“劳动之星”，对于校级劳动之星在周一升旗仪式上进行表彰并颁发荣誉证书。校级“劳动之星”是由全体教师平时在校内、校外发现的积极主动开展劳动实践活动的学生，及时推荐到学校政教处，努力捕捉孩子的每一点进步，发现其闪光点，及时表扬鼓励，不断激励学生参与劳动实践，充分调动了参与的积极性。除此之外，学校还为每位学生设置劳动银行储蓄卡，用来记录一学期的劳动实践活动足迹，对学生实行综合性化评价。（一次劳动实践活动可以积5分，在期末的时候进行班级量化评比，纳入到综合实践考核。）

（二）劳动教育现场综合测评。每学期开学下发劳动教育清单，学期末对低年级学生进行劳育现场综合测评，本着以问题为导向，对他们生活中必须学会的劳动项目进行评估。具体以“乐考嘉年华，闯关我最棒”为主题开展系列劳动测评。这种闯关形式的测评，寓教于乐，极大地激发了学生参与的积极性。测评一共设为6关，分别是：公共秩序我遵守、我的纽扣（领巾）我来系、我的小脸最干净、我的区域我打扫、巧巧小手扎小辫、小小手叠被子。对于第一次评估不过关的孩子，给一段时间的练习时间后，学校还要进行第二册进行复测，人文性很强，学校始终本着让学生学会、掌握基本自理能力的劳动项目为出发点和终极目标。

石油小学通过对学生进行劳动教育，让学生形成劳动的基本技能，提高了学生对劳动的认识，端正了劳动态度，使学生从小养成劳动的习惯，培养了正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情，有利于促进学生良好品德的形成，为学生终生发展奠基了幸福的基础。