爱是润物细无声,爱是无处不在

爱是润物细无声,爱是无处不在

李秀女

清远市佛冈县高岗中学

社会主义教育工作者苏霍姆林斯基就说得好:“哪个是我们生活最重要的事情呢?我们可以不假思考地说,就要喜爱孩子。”缺少爱,也就缺少家庭教育。能否爱自己的班级,其实这已经决定了他们教学事业的好坏。那怎样爱我们的班级呢?爱是润物细无声,爱是无处不在。具体可以从以下几个方面来做:

关键词:爱在相信火车头     爱在关注中等生

一、爱在相信火车头

俗话说:“火车跑得快不快,全靠车头带”。一个班集体好不好,全靠班干部带,因为班班干部有着桥梁作用、凝聚作用、助手作用、服务作用。班干部就是我们班集体的火车头,这列火车跑得快不快,就靠这火车头带,所以班主任要把爱放在这火车头上。爱他们就要相信他们,相信他们的管理能力、组织能力、凝聚力。如上年我们班的班长,刚接到学校布置的元旦晚会任务,他就来咨询我的意见。我说:“你想怎么组织就怎么做吧,老师相信你!”一句话,给了他满满的信心。从接到任务到结束,全程是他们几个班干部在策划、组织排练、表演,结果做得非常完美,还取得了第一名的好成绩。

我个人觉得,通过这种活动来教育班干部是比较有效的方法。不管是校内的学生会干事也好,或是学校的班干部也好,如果缺乏活动的训练和熏陶,都不能够训练出一个良好的班级活动人才队伍的。这样,优秀班干部的活动意识才能够得到增强,对每件事自己的行为逐渐养成,社会责任心也慢慢形成,主人翁意识加强,组织活动意识也提高。

二、爱在关注中等生

一个班中等生是班级的最大增长区域。只是因为他们由于种种原因,潜能并没有充分发挥出来,才以至于表现平平,但是他们的内心是渴望得到尊重、关注和重视的,这对他们的激励效果是非常明显的。如我们班上学期就是有一个比较普通的中等生,成绩平平又不爱说话,但是他的内心是特别渴望得到老师的关注,甚至不惜故意犯个错误以得到老师的关注,哪怕老师能够批评他一下,也代表老师是关注了他,更不用说去激励了,激励他,会让他更有动力去参与班级事物。

素质教育就是培养人才,就要把他们培养教育成为真正的普通人,让普通人变为社会人才。

三、爱在尊重学困生

人们常说:“十个手指,有长有短”。学生也一样,有的学习能力特别强,有的学习能力差一点,有的乖巧、有的调皮。但我们教师要热爱每一个学生,特别是学困生,因为他们对什么事情都比较敏感,比较脆弱,可又非常希望得到爱。爱学生就是爱护他们,因为相互尊重是爱护的前提,所以平时就要让这些学生有机会交谈,听取学生的看法和声音,给与学生适当的包容与理解,了解掌握学生的问题,肯定学生的成绩,而不能进行一切损害学生自尊心的行为。我们老师应该像呵护珍惜的瓷器那样维护好学生的自尊心,才不会留有无法治愈的伤痕。如今年我们班中有一个小聪同学,他性格比较孤僻,虽然上课时专心听讲,认真完成了功课,但写的功课却没有一个是对的,但老师仍然经常鼓励他上课时专心听讲、把功课认真完成,希望他也能感受学习的乐趣!学生是有差异的,但差异是对我们工作的挑战。让每个学看到自己的亮点,看到自己的价值观,并鼓励他们的信心。乘风破浪让每个学生能达到成功的另一面。

总之,对每个学生要做到润物细无声,爱每个学生要做到从优生到学困生,不落下每一位学员,让爱心充满学校各个细节,让爱心无处不在,这样的老师才会收获满满,这正像捷尔任斯说的一样:“谁爱他们,他们就会爱他,只有爱才能教育他们。”可见老师的爱是教学中的基石,是一种无声的语言,能够传达给学生,引发兴趣:是一股动力,传递给学生,让他们自觉、自愿地享受教学。

参考文献：

1、《教育从爱开始》张玉芬著

2、《爱的教育》阿米琪斯著