初中美术教学与现代信息技术的整合探究

初中美术教学与现代信息技术的整合探究

柳辉

宁夏银川唐徕回民中学750001

摘要：新课改之下初中阶段美术教学提出了在教学中加强现代信息技术与学科教学之间的整合以此构建全新的教学模式的建议。将现代信息技术与初中美术相整合，有助于提高初中美术教育的效果。因此，本文将对初中美术与现代信息技术相整合的途径进行探索。

关键词：初中美术；现代信息技术；教学整合

在当下的信息技术不断发展的背景下，各个领域中都积极运用信息技术改善领域生产与发展。初中美术学科是一种能够促进学生审美意识和提高学生美术素养的重要教学内容，因此在美术课程教学中教师必须将现代信息技术在美术教学中运用。充分利用信息化手段，发掘美术教育的资源，拓宽美术教育的途径。

一、初中美术教学与现代信息技术整合教学的意义

（一）调动学生兴趣，激发想象力

美术课程与初中阶段的其余重点课程教学内容不同，假如说重点的教学课程是为了帮助学生提高其知识水准，那么美术课程则是关注学生的审美情趣的提高，以此帮助学生在初中阶段的学习中获得全面的发展进步。所以，在美术教育中，教师若只在台上“演讲”，不但会削弱学生的学习热情，而且会严重地损害课堂的教学质量。而通过对现代化信息技术的运用，则可以使美术教师能够更好地运用现代化信息技术开展教学活动，以此促使学生能够通过现代化信息技术获取更多的美术知识。运用信息技术则可以帮助学生感受美术作品的魅力，以此调动学生的学习积极性，促使学生可以由内而外的对美术知识产生学习的兴趣。

（二）以学生为主，改革教学方式

通过将现代化信息技术和美术相整合，可以帮助学生充分的感受到现代化信息技术带来的良好的学习环境，促使学生主动参与到学习当中。美术与现代信息技术相结合，打破了传统的课堂教学方式，教师可以利用信息技术收集美术教学资源促使学生在课堂中可以就世界各地的美术作品进行欣赏学习。在现代化信息技术与美术教学整合之下教师还应当正视自己的位置，认识到自己是一名教学指导人，学生才是课堂教学的学习者，教师应当积极的调动学生的主观性能，使得课堂教学氛围更加轻松，学生的主体性能得以体现，提高学生的学习积极性。

二、初中美术教学与现代信息技术的整合策略

（一）利用信息技术提升美术教学直观性

美术是艺术学科，因此在这一类课程教学中赏析是不可或缺的教学内容之一。在进行赏析教学的过程当中，作品的直观性以及可视性是非常关键的，假如学生只能在课本中进行作品赏析，则会对学生的实际学习效果产生影响。而运用现代化信息技术，则能提高作品赏析的直观效果。鉴于此，美术教师则可以充分发挥现代化信息技术的优势，将更多的美术精品展现给学生，丰富学生的学习体验。在课堂教学之前，教师可以运用现代化信息技术来收集有关的材料，以此为学生提供有丰富的学习素材，接着教师可以结合教学素材为学生制定丰富的教学课件，以此使得美术作品更加生动，以此吸引学生的关注度，全面提高学生的课程学习效果。在教学之后学生通过赏析课程更加直接地体会到美术的魅力。此外，教师还可以向同学们介绍名家的绘画故事，以及绘画的作品。

譬如：教师可以在课堂上向同学们出示梵高本人的照片和他为自己画的肖像画，让学生感受两者之间存在的差别。梵高的自画像很多，教师可以通过展示这些自画像并引导学生在美学的角度进行分析，观察作品在色彩和笔法上的区别。然后，教师还可以向同学们介绍有关梵高的个人资料，使学生能大概地认识梵高，从而加深对梵高作品中的感情的认识。总之，利用现代信息技术进行美术教学，可以促使学生对美术作品产生深刻的学习与了解，强化学生对美术课堂的印象。

（二）实现整个教学过程的优化

在美术课程教学中，现代化信息技术在美术教学中的整合非常重要。现代化信息技术可以为学生构建全新的美术教学课堂。

首先教师在美术课程教学中可以为学生构建与课程教学内容相关的教学情景，以此让美术课程更加具备吸引力，比如教师可以构建生动的美术动画作品，引导学生学习。将信息化动画元素与美术教学相互关联，提高学生学习积极性，促使教学效果更加显著。

其次教师在美术课程教学中还可以结合现代化信息技术鼓励学生运用不同的方式进行美术创作，比如教师可以将现代化信息技术渗透在学生的学习当中，结合现代化信息技术进行绘画，引导学生进行创作，这一方式则可以将传统美术教学的局限性打破。并在新的学习方式之下学生的学习积极性则得以提高。

（三）进行更为高效的课前准备

在初中阶段美术教学虽然不是主要学科内容，但是其也是初中阶段的重点教学内容之一，因此在课程教学中教师需要关注教学的每一个环节，优化教学设计等。现代化信息技术的运用可以帮助教师构建高效的美术课程，教师在教学之前则需要就教学内容仔细研究，并在助力学生学习水平提高的基础之上帮助学生选择课程教学目标，深度研究教学内容，致力于提高学生的美术学习水平。

比如在课程教学中教师可以结合现代化信息技术引导学生进行全新的创作，学生可以结合现代化信息技术做创作自画像，在课程开始之前，教师则可以引导学生在限定的时间之内进行绘画，并在线上呈现出自己的绘画作品，引导学生介绍自己的绘画想法，学生在这一过程中还可以产生对自己的新的认知，并且还可以感受到美术学习的兴趣，以此使得美术教学得以更加顺利化。

（四）开发动态美术课堂

现代化信息技术在美术教学中的整合运用，还可以促使美术教学资料得以更加形象化的呈现，让美术创作作品得以生动化，以此促使学生的感官以及审美水准得以提高，促使学生产生美术学习的兴趣。

比如教师引导学生进行美术鉴赏教学时。在传统课堂之下，学生只能就教材内容进行赏析，同时，美术教师的教学时间存在一定的局限性。因此一些知识难以系统化的教给学生，这样则会在一定程度上对学生的鉴赏能力发展产生影响。这时教师则可以充分发挥现代化信息技术的优势，呈现出更加生动的美术作品，引导学生观察艺术作品的细节内容，以此提高教学效果。同时我国有着大量的美术作品，教师则可以将这些作品与现代化信息技术相互整合，优化课程教学氛围，提高学生的学习积极性，进而促进教学效果的提高。

结束语：综上所述，课程教学中要想保证美术教学的效果，初中美术教师则需要就教学方式进行创新，积极引入现代化信息技术，结合学生的实际学习情况，构建现代信息技术与美术整合的新教学课堂，充分发挥现代化信息技术的优势，提高学生学习积极性，带给学生以全新的学习体验，提高美术课程教学的效果。

参考文献：

[1]徐辉.浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2021(10):160-161.

[2]朱晓源.初中美术教学与现代信息技术的整合策略[J].美术教育研究,2020(21):174-175.