《日语毕业论文写作》课程教学改革的研究

《日语毕业论文写作》课程教学改革的研究

朱雪雪

河北外国语学院   050000

摘要：

日语毕业论文是日语学院学生毕业前必须要经历的一个环节，针对于近年来日语论文质量不高，以及论文写作出现的一系列问题。日语毕业论文写作课程因理论性强，脱离实际等原因，课程的开设对日语论文的写作帮助不大。在国家对于本科毕业论文要求不断严格的情形下，《日语毕业论文写作》课程教学

改革势在必行。本文主要从《日语毕业论文写作》课程的教学改革角度出发，旨在提高日语毕业论文写作质量的方式方法。

关键词：毕业论文；论文写作课程；教学改革

一．日语毕业论文写作的意义和重要性

《日语毕业论文写作》课程一般是在大四上学期开设的专业必修课，是完成教学计划的最后的一个环节，也是很重要的一个环节。

日语毕业论文写作的意义包含：

（1）是对学生日语语言学习的综合素质和学校教学质量的综合检验

日语毕业论文写作，不仅能使学生认识到自己语言知识和研究能力的不足，也能使学校了解学生的综合素质。还可以使学校全面地考察教学质量，扬长补短，提高办学水平。

（2）提高查阅和利用文献资料的能力

在教师指导下独立进行调查研究、搜集资料、分析综合、实验研究、推理论证和系统表述。培养从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力，学生会利用别人的经验，从其他相关学科找到解决问题的新途径。

（3）提高提出问题、分析问题、解决问题的能力

日语毕业论文写作要求学生运用所学的日语知识去解决一些实际问题。重点培养学生发现问题和提出问题的能力，还要学会综合分析和总结归纳；综合运用所学知识，拓宽知识面和掌握知识的深度。

（4）提高学生文字及口头表达能力

日语毕业论文的完成包含两个步骤，首先进行日语毕业论文的书写并达到合格，其次需要参加答辩，主要对论文的研究内容，研究方法，研究目的，结论等进行阐述。撰写毕业论文并通过答辩，能有效提高毕业生文字及口头表达能力。        

自2021年起教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》要求自2021年1月1日起，启动本科毕业论文（设计）抽检试点工作，要求抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。对其论文的选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察，对存在代写等学术不端行为的毕业论文，将依法撤销已授予学位，并注销学位证书。

随着论文抽检工作越来越规范和严格，毕业论文写作课程的教学改革也必须进行一系列的改革。《日语毕业论文写作》课程的改革关系着日语毕业生的论文写作质量的高低。

二．《日语毕业论文写作》课程的现状

日语毕业论文写作，要求学生能系统地运用所学的日语语言知识和技能，结合自身实际和兴趣爱好，选择与日语相关的选题。需要学生有一定的语言运用能力和深厚的知识储备，日语毕业论文质量的高低与《日语毕业论文写作》课程有很大关系。

接下来对《日语毕业论文写作》课程的现状进行分析。

首先从教材角度分析，教材普遍偏向理论知识的传授，缺乏真正的实践操作，在实践的毕业论文写作中会出现如逻辑混乱，书写错误，语法错误，论述不够充分等问题，缺乏日语语言的实际运用能力，缺乏分析问题和解决问题的能力。

从课程设置方面分析，因毕业论文写作是整个大四学习当中最重要的一个环节，目前的课程设置上一般为一周一次课，开设16周。每周一次课程，因课程数量较少，整体上教师教授内容当中会偏理论，对于学生写作的实践的锻炼比较少。同时，因班级人数较多，在授课当中无法做到能够给与每个学生全面透彻的指导，从而导致学生日语毕业论文写作低下。

从教师角度分析，首先作为考察课的毕业论文写作课，一般为一名教师教授多个班级，因教师个人精力和时间有限，会出现无法清楚的了解每个学生的选题方向，遇到的问题，以及毕业论文写作的疑惑点。其次，任课教师一般通过教材来进行授课，会出现照本宣科，缺乏实践等现象。同时，因每个学校对于毕业论文的写作要求，格式等有本学校特殊的要求，任课教师因凭借教材授课，容易忽视本学校特殊要求的讲解。

 从学生角度分析，首先，因课程学时数设置较少，考试形式一般为考察课，整体考试难度不大。同时，教师授课偏向理论，导致学生课缺乏积极性，掌握的知识不够扎实。

其次《日语毕业论文写作》课程一般开设在第七学期，即大四上学期，对于大四的学生面临着毕业实习或者出国，考研，考公等。因精力有限，对于毕业论文写作课程知识的掌握不够扎实，对毕业论文写作投入不够，从而造成毕业论文质量不高。

三．《日语毕业论文写作》课程改革的思考

学校方面：

从教材方面分析：学校在进行教材的选择时，应注意时效性和实践性。因毕业论文的选题对查重率有一定的要求，需要学生在论文写作时要有创新性，因此需要教材紧跟时代发展，有实践创新性。

从课程设置上分析：

1.在目前《日语毕业论文写作》一周一次的理论课的基础上，应加入实践课程。对于大四毕业生来讲，毕业论文写作和实践教学（即实习）是两项最重要的必修科目。毕业论文直接关系着学生的学位证书，对于大四学生非常重要，因此应增加日语毕业论文写作的学时数，在理论课的基础上增加实践课程，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的写作能力。

2. 因班级学生人数众多，日语的毕业论文是日语综合运用能力的集中体现，

因此建议课程设置上增加组会，即：同一指导教师指导的学生为一组，每周应有一次组会，进行毕业论文研究的发表。这样学生一方面可以提升自己的日语水平，其次学生可以将论文写作课上所学的知识，真正地运用到实际的论文写作当中。

教师方面：

首先教师要不断地提升自己的教育教学能力，《日语毕业论文写作》课程中，学生的选题涉及到生活的各个方面，需要的知识繁多，因此也需要任课教师有充足的知识储备，来帮助学生选择感兴趣的，具有研究性的选题。

其次任课教师在授课当中应注重学生的实践能力，结合本校对于论文写作的要求，进行讲解。同时有针对性的对毕业论文的选题，写作框架的设立，摘要，参考文献的写法等进行讲解，让学生真正的在实践操作中完成毕业论文的写作。

学生方面：

首先学生应将毕业论文写作放在首要位置，在理论知识课上锻炼毕业论文写作的基本知识，培养自己的逻辑思维能力。

其次学生应当合理的分配时间，在准备实习，考公，考研等的同时完成好毕业论文的写作，否则因毕业论文不合格等原因造成自己无法取得学位证，反向会影响到考公，考研，工作等。因此学生应认真完成毕业论文的写作。

四．结语

《日语毕业论文写作》课程教学与毕业论文写作质量有着密切关系。《日语毕业论文写作》课程目前存在着一些问题，毕业论文写作课程的改革需要学校，教师，学生等共同努力，《日语毕业论文写作》课程教学的改革一方面对培养学生的创新创造能力有积极作用，另一方面有利于提高教师的教育教学水平，对提高毕业论文写作质量起到一定的促进作用，为学校的教育教学长久发展奠定了坚实的基础。

参考文献

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