探析小学德育教育中勤俭教育的应用价值

探析小学德育教育中勤俭教育的应用价值

宋桂花

安徽阜阳莲池小学        236000

摘要：勤俭是中华民族的传统美德，其也是学生发展过程中所必备的良好品质。随着素质教育的深入发展，要求教师重视德育工作的开展，帮助学生养成良好的道德品质与素养，而勤俭教育作为小学德育内容的重要组成部分，教师要明确其重要性和其能够学生产生的作用和影响，还要将教育活动的开展落到实处。本文旨在探究小学德育教育中实施勤俭教育的策略，为教师出可行性的方法和途径。

关键词：小学德育；勤俭教育；应用探析

引言：素质教育的发展强调了德育工作在小学阶段开展的必要性，这既是社会对所需人才的要求，也是学生成长、发展的需求。勤俭教育作为德育教育的重要内容之一，对小学生的发展起着积极的促进作用，能够帮助其养成勤俭节约的好习惯。因此，作为学生发展的引导者和促进者，教师要积极探索开展勤俭教育的途径和方法，切实的帮助学生养成良好的习惯，促进其更好的发展。

一、发挥榜样作用，让学生真正懂得勤俭

教师在开展勤俭教育的过程中，若想切实的提高教育的质量与效率，就要明确榜样的作用，并充分发挥其作用，榜样不仅指教师，还有家长。小学阶段的学生，其年龄较小、发展尚未成熟，还未形成独立的思维与行为，不能够很好的约束自己的行为，而且经常会模仿他人，这一阶段的学生具有较强的模仿性与可塑性。教师是学生最信任的人，他们认为教师的行为是完全正确的，因此教师是学生的主要模仿对象，其言行举止都是他们模仿的内容，所产生的影响也将贯彻教育的全过程。针对学生的这一特点，教师首先要注重自身的一言一行、并严格要求自己，践行勤俭教育的内容，为其树立良好的榜样，使其能够在潜移默化中养成勤俭节约的良好行为。除此之外，家长的榜样作用也是同等重要的，是不能被忽视的，教师可以积极联系家长，与其保持良好的交流与沟通，并让家长为孩子做榜样，在日常生活中使其感受勤俭持家、节约粮食的良好家庭氛围，在良好氛围的感染下，学生能够真正能够懂得勤俭的意义，并养成良好的行为习惯。所以，教师作为学生发展的引导者和促进者，要深刻明确榜样的作用，不断提升自身的素养，为其树立优秀的表率作用，促使其在自身的影响下养成勤俭节约的优秀道德品质，使其能够健康的成长与发展，实现勤俭教育的有效性[1]。

二、挖掘教材内容，引导学生明白勤俭

要想提高勤俭教育开展的效率，教师需要对德育教育的重要性和必要性有充分的认识，真正发挥德育教育的作用，引导学生对勤俭二字有充足的了解，只有全面、深入的了解，才能体会其魅力所在，使其能够践行勤俭，进而达成教育的目的。教材，是知识内容的重要载体，更是教师开展教学活动的重要工具，而课堂是学生学习的主阵地，更是其收获知识的重要场所。教师不仅可以利用课堂对学生进行知识教育，在此基础之上，还能进行思想品德教育，在其发展的过程中，起着不可替代的作用。所以，教师在开展德育工作时，首先必须要明确其重要性，在课堂教学中，深入挖掘课程教材中所蕴含的德育内容，将内容整合然后以此渗透勤俭教育，使学生能够更深入的理解和掌握内容知识，还能促进其养成勤俭节约的优秀品质与行为习惯，切实的提升勤俭教育的质量和效率，做到真正为学生的学习与发展服务[2]。

三、发挥实践作用，让学生参与勤俭活动

开展实践活动是切实提升勤俭教育开展效率的重要途径，它是理论知识的拓展与应用，通过理论联系实际，才能使学生对勤俭节约的内容有更加深刻的认识与体会，对提高其道德水平具有重要的作用和影响。教师作为教学活动的组织者，要明确实践活动开展的重要性与必要性，并落实到实际中。就目前小学阶段德育工作开展的情况来看，教师对实践活动并没有足够的认知和重视，对勤俭教育相关知识的讲授只停留在表面、以口头讲述理论知识为主，这在一定程度上阻碍了学生的发展，其所接受的知识得不到实践的验证，不利于其对知识内容的深入理解和良好行为、观念的养成，导致其“德、行不一”。基于此类情况，教师要明确此种方法给学生带来的不良影响，并积极转变教学方法和理念，探索能够满足其发展的教学途径，注重发挥实践的作用。教师在设计实践活动的内容时，要充分尊重学生的主体性，活动内容的设计要充分结合其身心规律、发展特点，要能够满足其发展、符合其认知能力，还要具有一定的趣味性，使其能够积极的参与到活动中来。比如，教师可以组织学生体验家长的工作，通过亲身实践感受赚钱的辛苦和不容易，从而使其明白节约的重要性，学会感恩父母和知足，使其养成勤俭结语的好习惯，进而实现勤俭教育的目的[3]。

结束语：综上所述，在小学德育教育中渗透勤俭教育，对学生的成长与发展具有重要的作用和影响，教师对此要有充分的认知。勤俭节约是中华民族的传统美德，是每一个人都必须具备的优秀品质，小学阶段作为培养学生良好品质的关键时期，教师要在这一时期进行美德的培养。在实际教学过程中，教师要为学生树立良好的榜样、潜移默化中影响其行为与观念，深入挖掘教材中蕴含的勤俭教育的内容、使学生能够对其有更深层次的理解，还要充分尊重其主体地位、组织开展与其发展相适应的实践活动、在活动中践行理论知识、丰富其道德情感，使其能够养成勤俭节约的好习惯，促进其健康、全面的发展，使其受益终生。

参考文献

[1]曾香莲.浅谈小学德育教育中勤俭教育的重要作用[J].教育界(基础教育),2021,07:38-39.

[2]马秉华.浅谈小学品德与社会教育中勤俭教育的重要作用[J].新课程(中),2022,04:252.

[3]王小为,罗超.勤俭教育三步走[J].新班主任,2022,11:6-7.