浅谈幼儿园篮球的组织与实施策略

浅谈幼儿园篮球的组织与实施策略

张晓菲

安徽省六安市金安区瑞梦花园幼儿园 237200

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿园中可以开展适当的球类运动，但又未作明确的正面的教育建议。结合幼儿在玩篮球时的各种情况和篮球的各项要素，将进行初步的幼儿篮球分析，幼儿练习幼儿篮球掌握到何种程度，对他们的身心发展有何影响，这些都需要在实践中进行验证，可以肯定的是幼儿通过适当的方法练习篮球队各方面能力提升均有帮助。

关键字：幼儿篮球  拍球

引言：玩球是孩子与生俱来的天性，通过游戏形式让孩子学会幼儿篮球活动的基本动作，培养幼儿对篮球活动的兴趣，增强幼儿的体质以及促进幼儿良好个性品质与社会性发展，积极促进幼儿健康阳光的成长。

一、幼儿篮球开展的前期准备工作

在开展篮球活动之前，教师要根据幼儿年龄特点设计系列活动为幼儿打好基础。因此，我从培养幼儿对篮球的兴趣和身体律动及篮球节奏感入手。

（一）关于篮球节奏感和身体律动

在小班前期，我们以音乐游戏和舞蹈律动为主，重点培养幼儿的音乐节奏感和身体的律动感。

第一阶段：音乐游戏

通过奥尔夫音乐《大巨人和小矮人》、《拍蚊子》、《我的身体都会响》、《农场里动物多》、《开始和停止》、《节奏的快与慢》、《走和跑》、《咿呀咿呀哟》、《两只小鸟》等音乐，让幼儿感受节奏的快与慢，培养幼儿的兴趣以及对音乐节奏的敏感度。一个月之后，幼儿的节奏感有明显的提高了。

第二阶段：舞蹈律动

经过前期音乐节奏感的培养，我开始带领幼儿园通过视频学习舞蹈律动。我着重挑了一些音乐节奏欢快明显的舞蹈视频，孩子们都非常喜欢，同时也表现出很强的接受能力。

（二）关于基础运动能力

篮球准备工作除了培养幼儿音乐节奏感和身体律动感，运动基本功也是必不可少的。根据幼儿不同的年龄阶段的特点，有目的、有计划地开展相应的活动，提高动作的协调性和敏捷性，增强幼儿的运动能力。

1、对基本动作进行练习

（1）借助各种体育器械，增强幼儿的运动兴趣，达到基本动作的训练目标。利用沙包、飞盘等体育器械供幼儿选择进行自由投掷，增强幼儿投掷能力，锻炼幼儿手臂的大运动能力。

（2）利用自然条件创造训练环境，让幼儿进行走、跑、跳的技能练习。充分利用幼儿园的地饰，带领幼儿进行跳方格；利用幼儿园楼梯进行训练，快速上楼梯、“蹦楼梯”。

（3）将游戏融入到基本运动能力的培养中来，设置各种游戏情境，循序渐进，让幼儿的基本动作在游戏中得到发展。模仿小动物走路，消除幼儿紧张的心理；“开火车”的游戏中，让幼儿感受“加速”和“减速”，增强幼儿动作的敏捷性。

（4）在日常活动中，渗透对幼儿运动能力的的培养。对幼儿基本动作的培养是一项长期坚持的工作，需要结合日常活动进行开展。如饭后散步，鼓励孩子脚跟贴脚尖行走。

二、幼儿篮球开展的中期推进阶段——根据幼儿年龄特点，由易到难学习篮球技能，提升球性球感。

球性和球感是学习篮球最基础的内容。通过长时间的玩球，可以提高控制和支配球的能力，一个篮球技能动作完成质量的好坏取决于对球的灵活控制程度。

（一）把握兴趣原则，创设宽松的环境，首先让幼儿自由玩球，感知球性。

幼儿自由随意玩球，尝试滚球、推球前进、近距离抛接球等简单的篮球技能。经过一段时间的玩球，出现了更多新颖的玩法，双腿夹球、同伴之间的近距离传球、上抛球等玩法。此时，教师要善于观察，及时点评表扬幼儿各种不同的玩球方法，增强幼儿的自信心。

（二）榜样示范，建立激励制度，增强幼儿练习篮球的自信心和目的性。

通过播放各种幼儿篮球视频，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对榜样的崇拜之情。教师示范要注意动作技能的正确性，可借助小红花、小贴画激励幼儿进行练习。同时告诉幼儿练习篮球的原因和好处，让幼儿具有目的性。

（三）通过游戏不断丰富幼儿玩球经验，逐渐提高幼儿的控球能力。

1、对于刚开始练习拍球的幼儿，总是会面临着球满场跑，无法顺利地控球，如果经常这样则会打击幼儿的自信心。因此，教师在指导幼儿拍球的时候，游戏法则是最秒的办法。例如教师在地上贴上点点，开展游戏“老狼老狼几点了”，游戏要求是教师回答几点，幼儿就要拍几下，拍球时要将球使劲砸向地面上的点。教师可以由少到多进行报数，关键是让幼儿树立对篮球活动的自信心。

2、对于已经会单手拍球的幼儿，教师可加大游戏难度。游戏《老狼老狼几点了》也可以是动态的，奥尔夫音乐《走和跑》、《节奏的快与慢》、《开始和停止》，让幼儿跟随音乐节奏，在行进间拍球走和拍球跑。同时，也可以增加挑战性的球类运动，或增加竞赛性球类活动，通过丰富多彩的游戏提高幼儿的热情，稳定幼儿对篮球的兴趣，逐渐提高幼儿的控球能力。

（四）增加音乐元素，幼儿可以跟随音乐节奏进行花样拍球，进一步提升幼儿球性。

幼儿可跟随音乐节奏，伴有身体律动进行单手拍球、原地转身运球、左右手交替运球、双手胸前传球、绕球、胯下运球等篮球技能。

（五）开放多种玩球的途径，多种角色共同开展篮球活动。

1、幼幼互动，以强带弱，共同进步。

幼儿间自由组队，由强带弱，互相分享经验。同时，教师也应该多鼓励篮球能力稍弱的幼儿，并及时给予相应的指导。

2、家园合作，亲子互动，更好地激发幼儿的兴趣。

作为教师，首先要让家长看到开展篮球特色活动的意义，然后发动家长和幼儿一起开展篮球活动，利用周末、节假日，与幼儿一起练习篮球，交流篮球经验。

三、幼儿篮球开展的后期总结阶段——为幼儿提供展示篮球技能的平台，增强幼儿的自信心，激励幼儿持续练习篮球。

1、利用园内大型节目汇演的机会，或者带领幼儿在幼儿园之外的地方进行展示，为幼儿提供舞台，让他们能展示自己的篮球技能，从而有种获得感。

2、在家长开放日之时，开展篮球比赛，让家长观摩比赛，共同为幼儿加油呐喊，让幼儿从中收获喜悦，家园共育共同增强幼儿的自信心。

3、邀请篮球教师来班级为幼儿讲述篮球的有趣，激励幼儿要坚持、不放弃、持之以恒地进行篮球活动。

在科学的幼儿篮球活动中，幼儿感受了篮球运动的快乐，同时，有效促进幼儿身心健康以及德、智、体、美全面发展！

参考文献：1、快乐的幼儿篮球——《新课程（小学）》2016年07期

2、浅谈幼儿园篮球教学的特点与优势

3、基于教、学、做合一的小篮球原本课程优化分析 曾辉 新课程导学2017年

4、论比赛法在篮球教学中的作用 于振峰《体育科技》1993年

5、美国篮球运动演绎的文化 王凡 江西师范大学