也说学生精气神

也说学生精气神

许定群

江苏省镇江市伯先中学 

好多次了，我常听到学校同仁说到“学生精气神”一词，如：搞一个活动，我们的老师会反复对学生强调，大家一定要乐观向上，充满激情，体现出班级的精气神；迎接一个检查，我们的老师会反复对学生倡导，大家一定要朝气蓬勃，积极对待，体现出学校的精气神------     

是的，精气神是一个人、一个班级、一个学校、一个社会的灵魂！     

操场上，国旗下讲话，当校领导在主席台，面对全校1000多名学生，带领大家学习社会主义核心价值观的时候，要求大家齐声背出那振奋人心的24个字的时候，我听到的是慢吞吞的、轻悄悄的、断续续的声音，没有自豪、没有自信、没有斗志，要知道，这是一个2000多人的整体呀！     

再说我们的早读课，本该书声琅琅的校园之晨，又有几个班级的能传出本该属于校园的特有的富有活力的最动听的读书声呢？     

    我郁闷之极、我悲哀之极、我心痛之极！     

    我真想到那些传说中的名校去参观、去取经，看看那些所谓的名校，学生又有着一股怎样的精气神，而它们的教师又是怎样凝聚学生的精气神的。     

    我们学生的精气神是什么呢？     

   我想它应该是一种向上的、乐观的、从骨子里透露出来的风尚、豪情、斗志！它首先要成为我们全体教育者的一种共识，并加以打造，让它成为校园文化的一部分，甚至可以说是最重要的核心内容，需要我们一代又一代教育者去播种、传承、发扬、光大！     

    我们学生的精气神又在哪呢？该怎样凝聚呢？     

    很多美好的东西失去了，我们才开始重新寻找。我们应当更新理念，在一开始就应该将这股子精气神深植学生之心。我们不需要反复地强调体现精气神，而是要不断地想方设法播种精气神、体验精气神、保护精气神!     

    学生的精气神从社会开始。社会上该有更多的正能量的东西，消除以丑陋粗俗为美、以逆袭潮流为美、以群魔乱舞为美、以不思进取为美------一系列的腐恶的审美价值观，还学生一方成长净土，还学校一方育人晴空！     

    学生的精气神从家庭开始。我们的家长该更多地挤出时间，关注学生的学习、生活、思想，让学生有一个和谐的、温暖的、圆满的家庭育人氛围，不要让工作繁忙成为忽略学生成长的借口。试想，一个学生如果玩电脑到深夜、甚至凌晨，第二天他怎能有精气神去迎接新的挑战呢？     

学生的精气神从教师开始。集会时叫学生肃静，我们教师肃静了吗，还是一盘散沙？叫学生捡起地面垃圾，我们教师捡了吗，还是不闻不问？我们的教师是否真的有一种事业心、上进心、自尊心、责任心呢？我们往往一味地空谈学生精气神，而没有拿出凝聚精气神的措施，甚至还在做着挫伤学生精气神的事！我们的德育、美育、体验教育、快乐教育在哪呢？我们的精气神教育，被重复的作业、过多的考试、虚假的检查------，挤压得毫无处喘息之地！于是，学生的心麻木了、冰冷了、见怪不怪了。我们的教师，该少一份空洞的说教，多一份对工作的敬畏和实干；少一份抱怨，多一份对学生的鼓励和赏识；少一份戾气，多一份和学生的倾心相交！     

此文一出，请各位见怪莫怪，一笑置之。