创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量

创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量

康薛

西安市航天城第二中学 陕西省西安市

摘要：素质教育的改革，迫切需要在德、智、体、美、劳全面发展的基础上，对初中体育教学提出了更高的要求。因此，在初中教育教学体系中，体育学科可以促进学生的学习、增强学生的体质。教师对中学体育教学进行创新有重要意义，通过教学的创新，教师可以充分调动学生参与体育运动的热情。因此，教师需要探寻有效的创新方法，以此促进学生综合能力的发展。

关键词：创新;初中体育;教学方法;提高;教学质量

引言

体育课程的目的之一就是提高学生身体素质，而在传统的体育教学过程中，老师通常以理论讲解和示范为主，无法真正满足学生学习需求，这样学生就得不到有效的锻炼，体育课的优势和作用也很难发挥出来，这样的教学显然是无效的，达不到理想的教学效果。因此，作为初中体育老师，必须要创新教学方法，优化教学结构，促进教学质量的有效提升。

一、创新初中体育教学的重要性

（一）有利于转变单一教学方法

在以往的中学体育教学过程中，教师的教学方法都比较单一。教师通常会让学生掌握基本的理论知识并进行反复的练习。但是，这样的教学过程会让学生觉得枯燥、产生厌学的情绪，很难集中注意力进行体育锻炼，也难以有效实现对学生运动习惯的培养。而教师通过对中学体育教学进行创新，也可以对早期教学的藩篱加以突破，使体育学科的教学方式能够更加多样化，充分调动学生对体育知识学习的兴趣，以适应体育学习需要，实现体育课程的变革。

（二）有利于提高教师的教学水平

中学体育教学的创新与早期的教学有很大的不同。教师在实际开展教学创新的过程中，需要努力思考，并且从课堂控制、教学水平等多角度对自身教学水平进行完善、提升，进而有效满足体育教学创新的基本要求，使中学体育教学效果得到有效提升。教师在对体育教学进行创新的过程中，也需要注重进一步提升自身的教学水平，学校应致力于中学教师队伍的建设，实现教师整体教学水准的有效提高，进而为学生提供高质量的教育。

二、当前初中体育教学中存在的问题

(一)教学内容无法调动学生的学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，只有让学生对教学活动产生兴趣，学生才会在兴趣的驱动下主动参与到教学活动中，进而提升体育教学质量和教学效率。但是在实际教学过程中，部分教师在课堂上始终占据主导地位，并且设计的教学活动内容也过于枯燥、乏味，学生对参与体育课程活动也没有太大兴趣。但是在现代化教育发展进程中，社会对人才的要求也有所提升，所以，针对体育教学实施改革已成为未来教育发展的必然趋势，教师应基于课程内容进行大胆创新，通过体育活动深入挖掘学生体育天赋和潜力。比如，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上应用多媒体设备播放NBA篮球视频、足球视频，或者开展具有趣味性的游戏活动等，保证学生对参与体育课堂教学活动具有一定的兴趣，以更好地锻炼学生的身体素质，使学生更加热爱体育这门课程。

(二)教学方法过于陈旧

由于初中阶段的学生正处于爱玩爱闹的时期，然而以往在体育课堂上通常都是教师进行输出讲解，学生只能被动地学习知识内容，或者教师为学生演示一系列运动动作，学生只需要跟着教师照做即可。然而这样的教学方式很容易固化学生的思维意识，学生在较为被动的状态下根本不能对体育活动进行深入探究和学习，并且整节课教学下来教师也会深感疲惫。但是，如果教师在课堂上能采用现代化信息技术手段进行教学，将一些体育运动技巧和技能充分地展现在学生面前，一方面能拓宽教育视野，另一方面还能使教学内容更加丰富，从而节省更多的教学时间，让学生也能拥有更多自主实践的机会。

三、创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量的策略

（一）游戏教学的应用能够提升学生的学习热情

初中阶段的学生经历了小学阶段的学习，虽然能力得到了一定的提升，但他们正处于青春期，具有很强的好奇心和探索欲，而且他们很喜欢游戏，如果将游戏融入到体育教学中会有意想不到的教学效果。因此，体育老师可以立足于教材基本内容，设计不同的游戏环节，鼓励学生积极参与到教学游戏活动中，实现寓教于乐。此教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激发他们的竞争意识，培养他们的团队合作精神。另外，在游戏比赛结束后，老师要正确对待胜利者和失败者，对于胜利者要给予表扬和物质奖励，对于失败者也要给予肯定，鼓励他们正确面对失败，积极调整心态。

（二）激发体育锻炼热情，提高课堂质量

初中学生在学习压力大、学习负担大的情况下，体育教学的积极性不高是其主要原因。但是，越是紧张的人，就越要多上体育课，多做运动，增强自己的体质。教师可以根据初中生的爱好和个性特点，来培养他们的体育学习兴趣。学习兴趣与学生在运动过程中的专注程度密切相关，同时也与意志的培养密切相关。只有积极开展体育锻炼，才能有效地促进体育教学。

（三）利用多样化的实践活动提高教学的有效性

初中生在课堂上十分活泼好动，如果教师为学生设置高强度的训练很容易导致学生在课堂上出现溜号的情况，学生的注意力根本无法集中在课堂上。所以为了转变这一教学状态，教师就可以利用具有趣味性的竞赛活动来吸引学生的注意力，促使学生在参与活动过程中不仅能提升自身体育技能，同时还能更好地实现教学目标。在设计竞赛活动之前，教师可以根据学生的实际学习情况和学习状态将学生划分为不同的小组，保证每个小组既要有体育能力和身体素质较强的，同时还要有体育能力的较弱的，以此确保每个小组的实力相当。然后在开展活动之前，教师可以利用幽默的语言为学生讲解游戏规则和奖惩制度，保证学生在参与游戏活动之前都能熟悉游戏规则，进而使得学生在身心愉悦的状态下参与到竞赛体育活动中去。教师在设计游戏活动时还要明确主题，可以生活中常见的游戏为基础进行创新优化。

（四）改善体育基础设施和环境

学校方面需要为提高体育教学质量提供配套支持，通过投入更多器材、设施和资金，提高体育基础设施配套能力，为开展多样化的体育运动项目提供基础支持。学校应当结合自身情况，根据运动场地基本要求，配备标准的环形跑道和各种体育设施，有条件的学校可以建设为学生服务的体育场馆等。同时，结合学生喜爱的运动项目，配备相应的体育运动设施，为学生配齐相关的体育器材，针对较为陈旧的体育设施及时更新换代，以此来保证体育基础设施环境的整体质量，满足学生参与体育运动的实际需要。

结束语

初中体育老师在新时代教育背景下，要具备创新精神，尊重学生的个性差异，积极探索新型的教学方法，提高体育课程的趣味性，提高他们的运动热情，增加师生之间的互动性，为学生提供专业的指导，让学生在快乐中学习相关的体育知识。

参考文献

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[3]吕新慧.创新初中体育教学方式,提高初中体育教学的质量[J].中华少年,2020(12):156.