农村小学生厌学心理的成因和对策探讨

农村小学生厌学心理的成因和对策探讨

马珍花

南师附中高淳学校 

【摘  要】厌学主要是指学生对学习失去兴趣，甚至厌恶学习，以一种消极的情绪和态度对待学习的行为反应模式。本文结合农村小学出现的厌学现象，从学生自身、教师、家庭、社会四个方面分析了这一现象出现的原因并举典型例子，从实际出发提出解决小学生厌学问题的有效策略。

【关键词】农村小学生  厌学心理  成因  对策 

一、农村小学生厌学的原因分析

（一）学生的自身因素

1.自制力不强

随着经济的发展，现在许多小学生都拥有了手机、电子游戏机等。电视频道也越来越多，节目越来越丰富。这些丰富多彩的娱乐活动当然远比学习活动更为吸引人。这就意味着，现在的学生在学习活动中受到的“诱惑”，使之分心的事物越来越多了。许多学生由于自制力不强，沉溺于玩耍之中，开始厌倦学校枯燥的生活。

2.心理素质差，缺乏自信

农村小学生普遍心理承受能力和抗压能力差。他们情绪极其不稳定。加上有些学生性格比较内向和抑郁，如果没有教师及时的引导和帮助，一点小挫折就可能伤其自尊心和自信心，不能正确认识自我，自然容易产生厌学情绪。由于孩子沉迷了玩手机，家长没有及时发现和制止，发现之后又强制性地要求他戒掉，对于孩子而言是很难做到的，因此孩子的心理就会受到打击，出现各种不良情绪，心理素质差，缺乏生活学习的自信心。

3.基础薄弱，学习方法不当

有些学生由于上课注意力分散或学习懒惰，导致基础知识很薄弱。基础知识的不扎实，极大地影响了新知识的学习，所以学习上一直跟不上，非常吃力。有些学生虽然很勤奋，但由于学习方法不当，所以成绩一直不理想。长期以来，他们感受不到学习带来的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事。久而久之，他们对学习感到乏味，开始厌学。

（二）教师因素

1.教师的教育理念不正确

有些教师缺乏正确的教育理念，以应试教育作为自己的指导思想，认为学生的分数高低是衡量教师教书水平的唯一标准，因此他们重智轻德，为了升学率，对学生大搞题海战术。这种做法严重违背了学生的身心发展规律，而且过多的作业量会使学生对学习产生厌倦心理。

2. 对学生缺乏耐心和爱心

有一部分学生厌学是因为教师对他们缺乏耐心和爱心。这部分学生通常智力低下，成绩落后。教师为了顾及多数学生的教育教学，不可能在他们身上花很多精力，往往把他们丢在一边不予理睬或训斥一顿，在课堂上有意无意地讥笑训斥学生。孩子在成长过程中所遭受的心理伤害，比什么都大，因为这是对孩子自尊心、自信心的全面摧残，而自尊心受到挫折的人，又会出现多种心理障碍。自尊心和自信心的打压使得学生的厌学心理越来越严重。

3.教师的教学能力欠佳

客观上，教师的教学能力存在着差异。有些教师知识渊博，语言表达清楚流畅，教学方式多样，充分激发了学生学习的积极性和主动性；而有些教师知识浅薄，语言表达能力差，教学方式单调乏味，缺乏经验。另外，一些教师特别是新教师在对教材不熟的前提下，课前依然没有精心备课，导致在学生面前讲课时显得笨拙、语无伦次。教师教学能力的不足使得学生觉得课堂枯燥乏味，注意力不集中，对学习产生厌倦情绪。

（三） 家庭因素

1.家长过分关注学生成绩、兴趣爱好单一

大多数农村家长由于平时农活忙，或者在外打工，平时根本不关注孩子的学习情况。只有期中、期末考试后，家长开始关注孩子考了多少分，是班级第几名。久而久之，孩子似乎成了考试的工具。

2. .家长疏于对孩子的管教，父爱的缺失

随着打工潮，许多父母常年在外打工，平时很少回来，尤其是父爱的缺失。当今社会，爸爸在孩子的世界缺席，成为了一个很普遍的现象，也就是我们通常所说的“丧偶式育儿”。父亲的育儿功能是母亲无法替代的，孩子幼小的心灵需要父亲带给他们力量感，让孩子遇到难题可以变得强大。

二、农村小学生厌学的应对策略

（一）教师方面

1.转变教育理念，减轻学生的学业负担

教师应转变传统的教育理念，让学生的身心得到健康发展。课堂作业要当堂完成，像语文上的补充习题、铅笔习字册等，一定要让学生在课堂内完成，保证作业的质量。课内不拖堂，把课间10分钟还给学生。对于学业较差的学生应在课堂上给予帮助。不对学生大搞题海战术，布置家庭作业要做到少而精，使学生既掌握基础知识，又能掌握一定的技能。对于学业较差的学生可以再降低要求，分层布置作业，让其完成基础类的作业即可。

2.对学生倾注耐心和爱心

有一部分学生厌学是因为教师对他们缺乏耐心和爱心。他们通常成绩落后，家庭不幸，常常被老师和同学看不起。对于这部分学生，教师要多一份耐心和爱心，少一份批评和嘲笑。课后教师应帮助这部分学生做好补差工作，多与他们进行沟通交流，帮助其树立自信心。平时多关心他们，多满足他们的需求，让学生从老师的言语和行动中感受到温暖。

3.转变课堂教学模式并运用多种不同的教学方法

厌学心理的产生与教师的教学方式有一定的关联。传统的满堂灌、填鸭式的教学方式，严重束缚了学生的身心发展；枯燥无味、单一的教学方式容易使学生注意力不集中。而生动活泼、形式多样的教学方式易于激发学生的学习动机，调动学生的积极性和主动性，也会大大降低厌学心理发生的概率。所以教师在课堂教学中，应该转变传统的教学模式，变知识的传授者为知识的引导者；课前充分备课，能根据学生的实际情况，选择切实有效的教学方法；借助现代教学工具，创设不同的问题情境，特别是在导入环节，可以利用猜字谜、讲故事、做游戏等方式导入新课，充分激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂的积极性和主动性。这样更多的学生能参与到课堂上来。

（二）家庭方面

1.科学的教育方式

农村家长必须正视自己对孩子的教育方式。很多家长要么是对孩子放任自流或是百般溺爱，要么是过分的严格甚至有的还有暴力倾向。家长不应该那么看重孩子的成绩，孩子考得不好作为家长要做的事是帮助孩子分析原因，而不是一味的指责打骂，对孩子还应用采取“赏识教育”，家长要善于用欣赏的眼光去发现他们的亮点，多夸奖他们。在孩子做得好或者有进步的时候给予适当的鼓励，这样孩子就会更有信心，会做得更好，进步也会越来越大。

2.多关心孩子的学习生活

家长每天要多过问、多关心一下孩子的学习情况。在外打工不能亲自照顾孩子的家长，应该经常打电话回家，跟孩子聊聊天，了解孩子的学习和生活情况，鼓励孩子，给他们学习的动力。在家照顾孩子的家长不要过分埋头于自己的事情，应该放下手中的手机，多陪孩子聊聊天，多辅导下他们功课，多督促孩子，帮助他们养成良好的学习习惯。家长也要多和学校老师沟通，多了解孩子在学校的表现，多关心孩子的学习生活。

三、结论

综上所述，造成学生产生厌学心理的原因是复杂多样的，既有学生自身的原因，也有教师、家庭和社会的影响。正因为学生厌学心理产生的原因是多方面的，所以学校、家庭、社会要结合，形成一种教育合力。我们应始终坚持从“一切为了学生”的角度出发，帮助这些“不爱学”的同学树立正确的人生观和世界观，并帮助他们端正学习态度，让他们从内心深处真正认识到学习的重要性，以此来预防和消除学生的厌学心理，促进学生的身心发展和健康成长。

【参考文献】

［1］邓会.浅谈农村小学生厌学心理分析及其教育对策[J]. 重庆市綦江区万隆学校，2013(5):1-6.

［2］周福英.农村小学生厌学原因分析[J].教育探索，2006（05）.