幼儿数学教学更应该寓教于乐

幼儿数学教学更应该寓教于乐

王小丽

山西省吕梁市柳林县庙湾幼儿园    邮编033300

摘要：幼儿数学教学是幼儿教育中至关重要的组成部分，因为数学是一门基础学科，对幼儿的认知和思维能力有着至关重要的影响。对于幼儿来说，数学是一门抽象的学科，需要教育工作者用幼儿易于理解的方式来进行教学。在这个过程中，寓教于乐这一教学原则可以发挥重要作用。寓教于乐让幼儿学习数学更加愉快和有趣。在数学教学中，教育工作者应该利用游戏、玩具、故事等方式创造出有趣的学习环境，让幼儿在愉悦的氛围下学习数学。

关键词：寓教于乐；幼儿教育；幼儿数学

寓教于乐也可以激发幼儿的学习兴趣和思考能力。引导幼儿通过观察、思考、实验等方式来探究数学问题，培养他们的思维能力。在幼儿学习数学的过程中，教育工作者应该注意鼓励幼儿提出问题、探索问题，并给予他们及时的反馈和肯定，为幼儿的学习激发动力和信心。总之，幼儿数学教育需要教育工作者利用寓教于乐的方式来让幼儿更加愉悦地学习数学，并在此过程中促进幼儿的认知、思考、创造等综合素质的发展。

一、通过游戏进行教学

孩子天生就喜欢玩耍，这也是他们探索世界和获取新知识的一种方式。因此，对于幼儿教育来说，游戏教学是一种非常有效的方法。特别是在教授数学知识方面，利用游戏教学可以取得很好的效果。在幼儿的成长过程中，数学知识是非常重要的，然而，由于数学的抽象性，很多孩子对于数学并不是特别感兴趣，甚至有些孩子会有恐惧感和反感情绪。因此，寻找一种好的方式来提高孩子们学习数学的兴趣，尤为重要。游戏是孩子们非常喜欢的一种活动，而且游戏本身就有趣味性。因此，若能将数学知识巧妙地融入到游戏中，孩子们往往会更加愿意学习和享受学习的过程。

对于学习加减法等简单数学概念，可以采用卡片游戏或拼图游戏的方式进行教学。通过卡片游戏，孩子们能够记住数字、加减法、排列和计数等概念，得到相应的视觉和心理感受；通过拼图游戏，孩子们能够把数字或算式拼成正确的图案，从而更深刻地理解数学概念。这样的教学方式不仅能使孩子们轻松地学习数学，还能提高他们对数学的兴趣和学习积极性。同时，游戏的互动性和趣味性也能激发孩子们积极进取和创造力的培养，有助于他们培养良好的学习习惯和全面的发展。因此，将数学知识和游戏相结合的教学方法是十分有益的。同时，游戏教学也可以在孩子们取得成功的过程中增强他们的自信心。这些成功体验可以让孩子们更加自信，激发他们的学习动力，并且在数学学习上取得更好的成绩。 综上所述，利用游戏教学来教授数学知识是非常有益的。通过游戏，可以满足孩子们玩耍的天性，同时也可以让他们愉快地学习数学知识，并在取得成功的过程中增强他们的自信心。

二、通过艺术进行教学

数学与音乐、艺术紧密相连，这一点在教育领域中已经被证实。在幼儿教育中，融合音乐和艺术元素可以帮助幼儿更好地理解数学知识。比如，让幼儿通过唱歌、跳舞等方式来感受数学中的节奏和重复，会让他们更容易记住数学概念和算法。而在教学中将数学知识与音乐和艺术相结合，也可以激发幼儿学习数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。音乐中的节拍、律动和节奏与数学中的数字、节拍和重复是息息相关的。数字和音乐，作为两种看似毫不相干的艺术形式，其实在概念层面有着很多的相似之处。尤其是在幼儿的学习过程中，数字和音乐的结合能够显著的促进幼儿的学习效果。以乘法为例，数学的加法概念可以与音乐的节奏感结合在一起，孩子们可以通过敲击乐器、拍手或跳舞来帮助理解加法。家长和老师可以和孩子们一起创造儿歌或者歌曲来帮助他们记忆加减法，这不仅有助于孩子们理解乘法概念，也增强了孩子们的节奏感和音乐能力。而学习美术可以让幼儿学习几何形状、图形和对称性等数学概念。通过这些活动，幼儿可以在自由的创造中发现数学知识的美妙和兴趣。同时，老师也可以将数学问题呈现为音乐和艺术问题，帮助幼儿更好地理解和解决数学难题。

总之，将音乐和艺术元素与数学知识结合起来，可以使幼儿更加深入地理解和掌握数学知识，同时也能增加他们的兴趣和乐趣。这不仅可以提高幼儿的数学学习成果，更可以为他们的未来学习和成长提供更多启示和帮助。

三、培养儿童的探究精神和想象力

幼儿天性活泼好动，对于新事物充满好奇心与热情，这也意味着他们能够拥有独特的想象力和创造力。在学习数学的时候，我们可以让幼儿自己提出问题并寻找解决方法，鼓励他们进行自由探究。例如，教师可以在课堂上提出一个有趣的问题，然后让幼儿自己思考解决方案，并尝试与同伴分享自己的想法。另外，我们通过日常生活的例子，可以让幼儿更好地进行数学思考和探索。在幼儿园里，有很多的游戏玩具可以用来进行简单的数学运算，比如小球、积木、磁铁等。我们可以用小球来进行数数游戏，比如用手指和小球一对一地对应数数，或者把小球分成两组，让幼儿比较哪一组更多或更少。通过这样的游戏，幼儿不仅能够掌握基本的数学概念，还能够培养他们的观察能力和计数技能。另外，积木也是一个很好的数学教具，可以让幼儿了解更加复杂的数学概念，例如几何形状和空间关系。我们可以让幼儿用积木建造简单的几何图形，比如正方形、长方形等。通过这样的游戏，幼儿可以掌握几何图形和空间位置的概念，并培养他们的想象力和创造力。通过这些玩具，幼儿可以自己动手尝试进行不同的数学运算，从而让他们在自然而然的回答过程中不断发掘自己的想象力和创造力。  总之，让幼儿在学习数学中发挥自己的想象力和创造力，要充分尊重他们的思维方式和表达方式，让他们在思考和创造中不断掌握数学知识，提高自身能力。最终，这将对幼儿的未来学习和生活有着极其重要的意义。

结束语：幼儿数学教学一直是教育界的重点关注领域，如何让幼儿在轻松愉悦的状态中获得更好的学习效果，是备受关注的问题。幼儿数学教学应该以寓教于乐为核心，不断完善教学内容和方法，积极探索多种教学手段。幼儿数学教学更应该寓教于乐。通过游戏、音乐和艺术等多种手段来激发幼儿对数学的学习兴趣和自信心，使他们更好地掌握数学知识，提高他们的思维能力。对于未来教育发展趋势，幼儿数学教学也应紧跟时代，不断创新和改进教育教学内容和方式。

参考文献：

[1]王博.让幼儿爱上数学——核心素养视域下幼儿数学教学探索[C].2023年第三届生活教育学术论坛:[出版者不详],2023:340-342.

[2]金晨.借助游戏活动开展幼儿数学教学的实践研究[J].理科爱好者,2023,(03):249-251.