活页式教材的开发与研究 —以机电设备电气维修为例

活页式教材的开发与研究 —以机电设备电气维修为例

邓如玉

日照市技师学院  山东 276800

摘要：2019年《国家职业教育改革实施方案》中提出“倡导使用新型活页式教材并配套开发信息化资源”“学校每年调整1次专业，每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新”。因此，职业教育专业课程教材应具有很强的实用性、综合性、针对性、灵活性和时效性。活页式教材是国家发展职业教育提出的新要求，其目的是建设一批将职业教育与企业生产实践相结合，更新现有教材中陈旧性内容，去除教材与实践脱轨的弊端，形成理实一体，符合学生认知习惯，培养学生动手能力，突出职业教育特色的新形态教材。

在职业院校高素质技术技能人才培养过程中，以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心，活页式教材的开发和教学资源的建设是教学改革的有效形式和载体，对培养高素质的技术技能人才起着重要的促进作用。 

一、传统学科教材存在的问题

1. 传统教材编写方式偏理论讲解，与实际工作契合度不高。

   传统学科教材的内容结构在知识的组织和表述上，基本是按照传统的学科逻辑顺序编排，比如机电设备的电气维修，需要掌握相关电工基础和电力拖动知识，如果两本书全部学完，教材选择和课时安排也有一定难度，按照课本讲解一定程度上存在讲授内容和部分实际工作过程贴合不紧、二元分离的问题，尤其部分理论公式及其计算更是制约教学质量提高的瓶颈问题。

2.传统教材内容更新、重组、删除不灵活方便。

随着新知识、新技术和行业的快速发展，已出版教材会出现内容的滞后性，会造成学生所学内容滞后于岗位需求，从装订方面来看，不利于随时重组、增删、增加相关思政和新技术内容。活页式教材更加关注学生的学习主体性，通过任务式教学，设计“引导性的学习问题”空白页，满足学生自主学习需要。机电设备电气维修作为专业核心课，实验和实践教学环节还比较薄弱，传统的教学模式和教学方法也影响到学生思维能力和创造能力的培养。针对本课程的实际教学情况，有必要对本课程的教学改革与创新进行探索。

(三)传统教材思政内容缺失，育人功能不高

机电设备电气维修所用教材，多偏重低压电器元器件、各种元器件的参数与选择、电力拖动等理论性较强的内容，维修班是初中起点三年制统招班，学生综合素质较差，学习能力较差，自我发展和塑造的愿望迷茫阶段，喜欢实操，但对理论缺乏兴趣；解决问题的能力有待加强。思想不稳定，易受外界因素影响，职业素养有待培养。传统教材在教学设计时强化了技能训练，但忽略了学生性格特点和学习主动性。如何创新思政教育模式，培养学生的学习兴趣，提高专业的认同感，这无疑是新活页式教材的开发关键部分。

二、活页式教材的开发策略

1.深入企业调研，突出活页式教材的双元开发特色。

活页式教材基于校企双元开发，需要先进行企业调研，并形成校、企、行业和职教专家组成课程联合研发团队。教材要遵循“面向市场、服务发展、促进就业”原则，研究当前国家和社会企业对职业教育的要求，将理论知识联系生产实践、联系职业工种和工作岗位，注重对学生实践能力的培养，以满足社会对技能型人才的需要。我们调研了日照市五征集团、金马集团、双港活塞有限公司常见机电设备如普通车床、数控车床、铣床、加工中心典型电气故障产生的原因及处理措施。

2.内容组织上以项目任务为引领，具有时代性、实践性。

活页式教材在内容组织上应以工作任务为依托创设真实的职业情境，在完成工作任务的过程中达到培养学生职业行动能力的目的。通过典型工作任务的导入，帮助学生掌握相关的理论知识，并锻炼学生分析问题解决问题的能力。教材中应有新技术的介绍，以及专业知识的实践应用，突出教材的时代性、实践性和应用性。如故障维修的每个学习任务按照工作过程设计为“任务导入—任务分析—典型工作过程分析—任务单—学习单—考核评价单”的逻辑顺序，在教学实施中层层展开，较好地做到了知识与技能的均衡进阶。

3.活页式教材的课程资源丰富多样，利用多种媒体进行呈现

多学科交叉、内容杂、实践性强等特点使得“机电设备电气维修”必将采用线上预习复习和线下实践相结合的教学模式。课程的开展将按照“以实践为主，以理论为基础”的原则组织活页式教材的内容，同时会将教材中的知识点和课程体系中的其他知识点设计为融媒体形式的线上资源为学生开放，课程平台上不断充实精品资源，如微课资源、课堂实录、视频资源、虚拟仿真等，便于线上线下混合教学，提高实训教学效果实现巩固和拓展学科知识、提高实践能力的目的。

4. 活页式教材内容实时嵌入时政议题，增强课程思政的时代特征

活页式教材在开发时充分结合机械电气行业的职业要求，深入挖掘课程蕴含的思政教育资源，秉持立德树人和德技双修的教育目标，在教材建设中应融入课程思政相关内容，学生通过教材了解职业、热爱职业岗位，树立正确的价值观、择业观，形成良好的职业道德，以及增强民族自豪感和爱国情怀等，以此为国家培养出合格的高素质的技能型人才。在电气故障维修时，可实时介绍国产低压电器品牌(公牛、正泰等)的发展历程,品牌故事、品牌文化;说明智能制造2025和本课程的关系，感召学生系好人生”第一粒扣子”，帮助学生坚定学习目标,提升自主学习意识。重视电器选型国家标准规范;介绍电器故障案例:接地保护线烧伤人事故。引发学生对安全生产、一丝不苟的科学态度和职业素养的重视。

   5.建立活页教材评价体系，多元评价提升学生学习效果

新型活页式教材质量需要科学客观的评价体系作为衡量标准。中职教材评价标准的构建需要遵循《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》等文件精神，符合评价学基本理论。评价体系根据课程性质、授课内容、能力培养等方面确定考核方式及考核成绩的构成。考试方式从结果考核向过程考核转变，实行多形式多阶段的考核方式，任课教师要设置注重能力考核，综合程度高的作业，以引导学生自主学习。评价活页包括自评、互评、教师评价、企业评价等，反映了学生的学习成效，可以采用表格方式进行设计，明确每个评价项的权重。设计好合理有效的评价机制是效果评价活页的重点。

小结：

新型活页式教材开发还处在探索阶段，关注点还集中在教材内容与形式、结构的组成上，偏向于实际应用。在实践中，要加强对新型活页式教材开发流程的科学研究，深层次的教育变革要体现在新型活页式教材的内容设计与呈现形式上，在开发和使用新型活页式教材的过程中要注重教材的适用性和可行性，以满足职业教育人才培养多元化、技能化的需求，在实际的教学过程中在相应的设施配套和师资力量方面都要多方位考虑，才能最终保证这类型教材发挥比较好的作用，推动教学改革提升教学质量。

参考文献：

[1]黄河，杨明鄂，旷庆祥.职业教育“新型活页式教材”的内涵及建设路径[J].教育与职业，2021（2）.

[2] 教育部办公厅印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（教职成厅〔2021〕3号）[EB/OL].

[3]蔡跃，王偲，李静.职业教育新型活页式教材的内涵、特征及开发要点[J].中国职业技术教育，2021（11）.

[4]石东也.活页式教材的设计与应用探索[J]. 创新创业理论研究与实践2021（16）.