信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术在高中数学教学中的应用

向阳

四川省南充市白塔中学     637100

摘要：互联网时代背景下，信息技术得到了全面的发展，对于传统的教学模式提出了全新的要求。高中数学教师应当积极探索创新性的信息技术教学手段，将信息技术与高中数学教学内容进行深度融合。并且教师需要树立正确的信息技术学习意识，未来教师职业虽然不会被信息技术所取代，但不懂技术的教师一定会被懂技术的教师所替代。因此教师需要积极学习多样化的信息技术教学手段，重视学生在课堂中的主体学习地位，采用创新性的数学教学表达方式，突破原本的数学教学瓶颈。

关键词：高中数学；信息技术；应用策略；

高中数学教师需要积极学习现代化的信息教学技术手段，掌握科学高效的信息教学技术，提高自身对教学软件的综合应用能力。并且教师还需要积极抓住学生兴趣热点，设计可以抓住学生注意力的课堂教学内容。然后教师需要结合自身的教学经验，充分利用信息技术创新数学教学模式，不仅营造出互动性的数学教学课堂，还可以激发学生对数学基础知识的主动探究意识。

一、突出数学教学本体；信息技术助力教学

高中数学教师需要结合数学教学活动的特点，重点促进学生对基本数学知识的理解和吸收。因此教师在明确了高中数学教学本质后，需要借助信息教学技术，探索多样化的创新教学方式，教师需要积极改变过去单纯教授和练习的教学方式，鼓励学生积极进行独立思考。然后教师利用动手实践、自主探索等多种教学方式，不仅让学生可以准确抓住教学内容的重点，还可以增加整体数学课堂教学的实效性，助力学生形成良好的数学质疑精神，让学生可以掌握面对数学问题的独立思考与探究能力。

例如，当教师向学生教授《集合的概念》的课程时，教师需要积极结合信息技术展示生活中的真实案例，让学生准确理解元素、集合之间的概念和特殊性质。这时教师需要突出数学教学的特点，提高学生的抽象思维能力，引导学生深刻认识数学是对生活中事物准确描述和刻画的语言工具，掌握如何利用数学的符号语言准确描述问题。不仅可以有效提高学生对高中数学内容的探索兴趣，还可以引导学生深刻理解数学探究的一般规律，掌握集合中元素的确定性、互异性、无序性等多种特点。

二、依托数学教学内容，巧用适宜信息技术

高中数学教师应当结合学生数学核心素养为导向的教学思想，从整体上把控数学教学的内容，设计具有连续性和阶段性的数学课程体系，从而让学生抓住高中数学教学的内容主线，明确数学学科教学的特点。然后教师需要结合当前数学教学主题，选择适宜的信息教学技术，通过优化整体课堂内容，设计丰富多彩的数学探究实践活动，引导学生在独立思考和合作探索的教学模式下，积累丰富发现和提出问题、分析与解决问题的数学探索实践经验。

例如，当教师向学生教授《函数的概念及其表示》的课程时，教师可以结合函数的数学特点，巧妙引入生活中各种各样的运动变化规律，利用生动直观的视频教学内容。不仅让学生感受实际问题中各变量之间的对应关系，还可以提高学生对实际问题的准确判断能力，进而引导学生了解函数的定义值域，提高学生利用函数进行运算和逻辑推理的实际表达能力。并且教师引导学生逐步树立良好的数学模型思维，通过研究函数模型，初步把握相应运动的实际变化规律。

三、分析学生学习水平，实践信息技术教学

高中生经过多年的数学探究学习，已经具备了丰富的数学知识储备。因此教师需要结合学生日常课堂中数学学习能力、教学测评成绩、前置作业等综合数学思维表现，掌握学生对数学基础知识的理解和掌握情况。然后教师积极运用数字化教学技术手段，构建完美融合的高中数学课堂情境，激发学生在情境中的深入探索兴趣。并且教师还需要从学生的数学学习水平出发，分析学生在数学学科中的个性化学习能力，积极建立多样化的高中数学教学模式，帮助学生形成利用信息技术开展课下自主学习的能力。

例如，当教师向学生教授《函数的单调性》的课程时，教师需要结合学生在函数上所掌握的基础知识，引导学生结合丰富生动的图像，能够准确判断函数的单调性，从而促进学生形成良好的直观想象能力。这时教师需要分析学生在函数学习中展现出的数学思维，着重设计难度适宜的教学内容，教师可以利用信息技术实时监测学生的课堂学习表现，分析学生在测评成绩和前置课后作业的表现，归纳学生对函数问题的理解和吸收。然后教师设定不同难度的数学课程教学任务，重点激发学生对函数单调定义和实践性的熟练运用。

总而言之，随着教育信息技术的不断发展，高中数学教师面临着极大的教学挑战。因此教师需要努力提高自身的信息化应用技巧，学习如何科学高效的运用丰富的数字化教学资源，不断拓展学生的自主学习空间，将传统的高中数学教学与信息技术相融合，打造科学高效的多样化教学模式。不仅提高学生对数学教学内容主线的整体把控能力，还可以促进不同层次高中学生的数学个性化发展。

参考文献：

[1]曹晓宇.信息技术在高中数学教学中的应用[J].读书文摘,2020(24):293-293.

[2]何长春.信息技术在高中数学概念教学中的应用研究[J].文理导航·教育研究与实践,2021(1):126.