多媒体联合案例实际操作在整形外科教学中的运用分析

多媒体联合案例实际操作在整形外科教学中的运用分析

刘艳峰

河南中医药大学第一附属医院，整形美容科 450000

【摘要】目的：观察多媒体联合案例实际操作在整形外科教学中的运用效果。方法：选取我院整形外科实习生74例（2021年9月至2022年9月），随机分为多媒体教学的对照组（37例）与联合案例实际操作的观察组（37例），观察教学成绩及实习生满意度。结果：与对照组相比，观察组教学成绩高，实习生满意度高，P＜0.05。结论：在整形外科教学中应用多媒体联合案例实际操作，能提高教学成绩，且实习生满意度高，值得借鉴。

【关键词】多媒体；案例实际操作；整形外科教学

在外科学中，整形美容外科是一个非常重要的分支学科，其专业性较强，并且具体内容存在复杂多样的特点，主要修复以及塑造人体正常生理解剖范围内的缺陷，进而使得外貌得以恢复，并且有利于生理功能重建[1]。临床教学是学生进入岗位工作的一个重要阶段，必须对临床带教引起的重视，选择有效的带教模式使得实习生学习积极性以及主动性得以提升，进而获得较好的教学效果。本研究选取我院整形外科实习生74例，观察多媒体联合案例实际操作应用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

2021年9月至2022年9月，选取我院整形外科实习生74例，随机分为2组。对照组37例，男20例，女17例，年龄21至25（23.48±1.21）岁，观察组37例，男21例，女16例，年龄21至25（23.65±1.19）岁。一般资料对比,P＞0.05。

1.2方法

对照组：带教老师需要对教学大纲要求进行进一步的了解，并且需要对实习生现有知识进行掌握，通过对以上方面有效整合、制作多媒体教学材料，主要包含文字、视频等，在此过程中还需要进一步向实习生说明整形外科手术操作重难点，讲解具体的操作流程等。完成以上内容后组织实习生进入病房见习。

观察组：在以上基础上，带教老师需要对典型病例进行认真的选择，授课前需要提前向实习生发放案例，向其说明相关情况，并且使其能够根据案例的问题对美容整形的相关理论知识进行归纳。对各实习生进行分组，使其进一步分析患者病历资料，并且对相关文献资料进行查阅，在共同的讨论下给出临床分析以及解决方案，然后在开展多媒体网络教学的过程中进行展示。通过多媒体系统对小组所收集到的资料以及解决方案进行汇报，能够使得全部人员客观、系统的认识病例资料，然后在带教老师的引导下使得实习生对学习期间存在的问题以及重难点进行说明，小组组长对各方面的情况进行进一步总结，如病因、治疗方案等，最后由带教老师解答相关合理且具有代表性的问题，并且指出案例中存在的重难点，而且使实习生与患者进行接触，能够增强其体验。

1.3观察指标

教学成绩：理论与操作各100分；实习生满意度：4个方面，各100分。

1.4统计学方法

SPSS20.0，计量资料表示：（），t检验，计数资料表示：n,%，检验，P<0.05，差异有统计学意义。

2结果

2.1教学成绩对比

干预后，观察组高于对照组,P＜0.05，见表1。

表1 教学成绩对比（分）

2.2满意度对比

观察组高于对照组,P＜0.05，见表2。

表2 满意度对比（分）

3讨论

整形美容外科相关知识存在复杂性，在这种情况下就加大了学生学习难度，并且很多学生在学校学习阶段对相关知识并没有系统的认知，进而在进入临床工作之前需要通过临床教学建立认知体系，为后续进入岗位工作奠定基础。在传统带教过程中，并没有充分发挥实习生主观能动性，并且教学过程中直观性不足，只能通过教师的讲述获得相关知识，进而实习生所获得的信息量较小，无法取得理想的教学效果[2]。近年来，多媒体技术有了较大的发展，因此在整形外科教学过程中可以利用多媒体技术根据教学大纲以及实习生具体情况将教学内容通过视频、图像等方式呈现出来，能够为实习生学习提供更加直观、生动的教学场景，而且在教学中能够较好的融入视听互动等形式，有利于护生主动学习意识的提升。但是对于整形外科实习生而言，不仅要对整形外科相关知识进行系统的学习，还需要对其分析问题解决问题的能力进行培养，因此在通过多媒体技术进行教学的过程中，还可以与案例实际操作相结合，使得实习生综合能力得以提升。案例实际操作教学过程中，需要实习生具备一定的理论知识，在这种情况下才能对各种知识进行更加全面的理解，进而对案例进行深入的分析以及讨论

[3]。多媒体联合案例实际操作教学期间，在很大程度上为实习生提供了生动、具体的学习空间，并且转变教学模式，能够将学习过程变为不断获取以及利用信息的互动过程，整个教学期间将实习生放入主导地位，并且将教师作为教学的组织者，能够通过各种先进的教学方式使得实习生主动获取知识，并且提高实际操作能力。

所以，多媒体联合案例实际操作用于整形外科教学中，有利于教学成绩的提升，提高实习生满意度，具有推广价值。

参考文献：

[1]张幸存,鲁元刚,王元元,等.瘢痕防治临床案例库建立在整形外科专业型研究生实践教学中的实施与探讨[J].实用皮肤病学杂志,2021，14(6):366-368,371.

[2]鲁元刚,李翔,董立文,等.瘢痕防治临床案例库建设及在整形外科教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2020,19(10):1218-1221.

[3]强帅,李强,李峰永,等.基于移动设备的视频教学方法在整形外科教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2021,20(12):1401-1404.