高校思政教育教学中的德育教育研究

高校思政教育教学中的德育教育研究

孙鹏琰

河北外国语学院 050000

摘要：高校思政教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。其中，德育教育在高校思政教育教学中具有重要地位。本文通过文献分析和实证研究，探讨了高校思政教育教学中的德育教育的现状和存在的问题，提出相关的对策和建议，旨在进一步推进高校德育教育的发展。

关键词：高校思政教育；德育教育；教学；现状；问题与对策

一、引言

高校思政教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。高校思政教育教学中的德育教育则是学生思想道德素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好品德和道德修养，促进学生的全面发展。然而，目前高校思政教育教学中的德育教育存在一些问题，如教学内容单一、教学方法不够多样化等，这些问题需要我们深入探讨和解决，以推进高校德育教育的发展。因此，本文旨在通过文献分析和实证研究，探讨高校思政教育教学中的德育教育的现状和存在的问题，并提出相关的对策和建议，以期为高校德育教育的改进与发展提供一定的参考和借鉴。

二、高校思政教育与德育教育的关系

2.1 高校思政教育的定义和目标

高校思政教育是指以马克思主义基本原理为指导，贯彻落实党的教育方针，通过思想政治理论课程教学和各种形式的思想政治教育活动，培养学生的思想政治素养、道德品质、文化修养和社会责任感，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。

2.2 德育教育在高校思政教育中的地位和作用

德育教育是高校思政教育教学中的重要组成部分，是学生思想道德素质教育的重要内容。高校德育教育的目的在于培养学生的良好品德和道德修养，促进学生的全面发展。德育教育是思政教育的重要内容，其目标是提升学生的道德水平和修养，加强学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感和使命感，以实现高校思政教育的目标。

2.3 高校思政教育中德育教育的基本原则和要求

高校思政教育中德育教育的基本原则和要求包括以下几个方面：

（1）全面性原则。德育教育应该全面、系统地培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（2）个性化原则。德育教育应该充分尊重学生的个性差异，注重因材施教，让每个学生都能够在自己的道德修养方面得到提高。

（3）实践性原则。德育教育应该注重实践教育，通过实际行动和社会实践来培养学生的实际能力和道德素质。

（4）科学性原则。德育教育应该遵循科学、系统、规律的原则，注重德育教育的科学性和规律性，以提高教育教学质量。

三、高校思政教育教学中德育教育的现状分析

3.1 德育教育的教学内容分析

德育教育的教学内容主要包括道德观、人生观、价值观等方面，涉及到人类社会存在的基本问题，如人的本质、人的价值、人的自由等。但是目前高校德育教育的教学内容相对单一，主要集中在青年思想道德修养、社会公德、职业道德等方面，缺乏较为系统和全面的德育教育内容。

3.2 德育教育的教学方法分析

德育教育的教学方法应该注重多样性和实践性。但是目前高校德育教育的教学方法相对单一，主要以讲授为主，缺乏多样化的教学方法，如案例教学、互动式教学、实践教学等，这样会导致德育教育的教学效果受到限制。

3.3 德育教育的教学效果分析

德育教育的教学效果是衡量德育教育质量的重要指标。但是目前高校德育教育的教学效果存在一些问题，如学生的道德意识和道德素质存在缺失，学生的社会责任感和使命感不足等。这些问题的根源在于教学内容和教学方法的单一性，以及学生自主学习能力不足等问题。

四、高校思政教育教学中德育教育存在的问题

4.1 教学内容单一化问题

目前高校德育教育的教学内容相对单一，主要集中在青年思想道德修养、社会公德、职业道德等方面，缺乏较为系统和全面的德育教育内容。这样会导致学生的思想道德素质和修养的提高受到限制，难以适应复杂多变的社会环境和挑战。

4.2 教学方法不够多样化问题

目前高校德育教育的教学方法相对单一，主要以讲授为主，缺乏多样化的教学方法，如案例教学、互动式教学、实践教学等。这样会导致学生的学习兴趣不高，难以有效地吸收和运用所学知识，从而影响德育教育的教学效果。

4.3 学生自主学习能力不足问题

学生自主学习能力不足也是高校德育教育存在的问题之一。德育教育的目的是培养学生的道德素质和修养，需要学生自主学习和探究，但是目前许多学生缺乏自主学习的意识和能力，很难主动参与德育教育的学习和实践。

这些问题的存在会影响高校思政教育的质量和效果，需要在教学中采取相应的对策和措施，加以改进和提升。

五、高校思政教育教学中德育教育的对策和建议

5.1 优化德育教育的教学内容

为了更好地实现高校德育教育的目标，应该优化德育教育的教学内容，使其更加贴近学生的现实生活和社会需求，同时也要更加系统和全面。可以通过增加教学内容，如加强人文素质教育、社会责任教育、环境保护教育等方面的内容，来丰富德育教育的教学内容。

5.2 创新德育教育的教学方法

针对目前高校德育教育的教学方法单一化的问题，需要创新德育教育的教学方法，使其更加多样化和实践化。可以采用案例教学、互动式教学、实践教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高德育教育的教学效果。

5.3 提高学生自主学习能力

为了提高学生的自主学习能力，可以在德育教育教学中采用“问题导向”、“任务驱动”的教学模式，培养学生自主学习和探究的能力。同时，可以通过多种形式的德育教育活动，如志愿者活动、社会实践等，引导学生积极参与社会实践和公益活动，不断提升学生的自主学习能力和实践能力。

综上，为了提高高校思政教育教学中德育教育的质量和效果，需要在教学中优化教学内容、创新教学方法，同时也要注重培养学生的自主学习能力，为学生全面发展和成为新时代的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想道德基础。

结语；

高校思政教育是培养学生思想道德素质和修养的重要途径，而德育教育是其中不可或缺的一部分。通过对高校思政教育教学中德育教育的现状分析和问题探讨，我们可以认识到德育教育存在的问题和不足之处，同时也提出了相应的对策和建议。我们相信，在教学实践中，高校思政教育将不断得到推进和完善，为学生的全面发展和成为新时代的社会主义建设者和接班人提供坚实的思想道德基础。

参考文献；

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