初中体育核心素养的课堂教学的新改进

初中体育核心素养的课堂教学的新改进

王静波

福建省福鼎市第三中学，355213

摘要：随着素质教育的不断推进，对初中体育的教学目标和教学任务也提出更高的要求，如何开展以核心素养为导向的课堂教学成为初中体育教师需要研究和关注的重要内容，本文从初中体育教学现状出发，对当前体育教学方式和模式的不足进行了分析，针对这些问题提出了明确教学目标、培养学生健康意识、强调学生主体地位等可实施性有效措施，希望能切实提升学生的核心素养和身体素养，促进学生的全面发展。

关键词：初中体育；核心素养；课堂教学

前言

随着“体育强国”政策的出台，初中体育教师应该转变传统的教学观念，积极寻求合理有效地创新教学方法，让学生不仅能在课堂学习中掌握体育技能和体育知识，提高体育能力，还能够让学生的核心素养和综合素质得到显著提升，让学生成长为全方面发展的综合型人才。

1.初中体育教学中存在的不足

（1）教学方式单一

部分初中体育教师受传统应试教育观念的影响，对体育课程存在误解，忽视了体育课程对学生未来发展的重要性，因此在教学过程中常常采用单一的教学模式和教学方法，学生在这样的方式下进行学习很容易对体育运动丧失兴趣，甚至对体育运动产生抵触情绪，长此以往，不仅不利于学生身体素质的增强，还会影响到学生自身综合素质的提升。

（2）教学方案的创新性不足，和学生实际需求脱节

虽然在核心素养的教育要求下，需要初中体育教师积极地转变教学观念，更新教学模式，但事实上，大部分教师在进行实际的教学活动时仍然会采用传统的教学方法，这种单一的教学模式不仅实用性弱、创新性不足，而且和学生的实际情况也不相适应，因此在实施过程中不仅很难吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还难以满足学生的个性化运动需求。

2、核心素养背景下的初中体育课堂教学方法优化策略

（1）明确课堂教学目标

初中体育教师在开展体育课堂教学的过程中，不仅要让学生掌握体育技能和知识，还要有针对性地对学生的良好发展进行引导，促进学生健康成长。因此，初中体育教师应该积极地提升自身的素质水平和教学能力，学习和总结优秀的教学经验，明确初中体育课堂教学的目标，根据确立的教学目标规划教学任务和教学要求，然后采取与之相适应的教学方法，让体育课堂的教学质量得到显著的提升。

（2）培养学生的健康意识

随着“体育强国”政策的出台，体育教师应该顺应社会发展的趋势，对体育教学进行改革和创新，在提升学生体育水平的同时重视学生核心素质和综合素养的培养。因此，初中体育教师可以采取多元化的创新手段培养学生的健康意识，让学生掌握科学的运动方法，学会健康的运动。教师通过将教学内容和健康知识的有机结合，让学生养成良好运动习惯的同时还能掌握科学健康的运动方式，促进学生身体素质的显著提升。

（3）融合体育游戏，增添课堂趣味

初中体育教师在进行教学时需要对学生的综合素质进行培养，让学生能够成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。但是传统的体育教学模式相对比较枯燥，学生很容易在这种沉闷的教学氛围下丧失对体育运动的兴趣，因此体育教师可以在实际的教学活动中融入一些趣味性的游戏环节，提高学生的学习热情和兴趣，让学生能够积极主动地参与到体育的课堂学习中，并在体育课堂中感受到体育运动带来的乐趣。

（4）通过分层教学充分发挥学生的主体作用

因为每个学生都是独立的个体，所以不同学生间的运动能力、运动基础和兴趣爱好存在着巨大的差异，初中体育教师在设计教学内容时，应该结合学生的实际情况进行分层教学，对于身体素质相对较弱的学生，教师应该给予耐心的指导和鼓励，减轻学生的练习任务，缓解学生的运动压力，增强学生参与体育运动的自信心。而对于身体素质相对较好的学生，教师则可以对教学内容进行一定的延伸，挖掘学生的运动天赋和运动潜能，引导学生养成坚持运动的良好习惯。教师通过这样的教学方式，能够让学生的主观能动性得到充分地发挥，突出学生在课堂中的主体地位，让学生能够积极主动地参与到体育运动中。

（5）锻炼学生的心理素质

初中学生正处于青春期，是他们人生阶段中的关键时期，这时期的学生的心理和身体都在发生着变化，所以体育教师不仅需要重视学生的身体素质水平，还要关注学生的心理健康。初中体育教师在进行体育内容的设计时，需要考虑到学生的心理情况，避免出现高分低能的现象。同时，教师还应该积极了解学生的心理状态，在发现学生的思想存在误区时进行及时地纠正，提高学生解决问题的能力。比如，教师可以将一些著名运动员的事迹讲给学生，让学生能够在今后遇到挫折和困境时，保持良好的心理素质，不畏艰难、越挫越勇。

除此之外，教师在平时的教学时也可以对学生的心理素质进行锻炼，比如，当学生在进行投篮练习时，因为总是失误而产生不良情绪时，教师可以及时地对学生进行耐心地疏导，帮助学生分析、找出失误的原因，让学生学会在挫折中保持积极的心态，以乐观、坚强的态度来面对困难，然后从中找出合理、合适的解决方法，将问题完美地解决。通过这样的方法，能够有效培养学生的心理素质，促进学生的全面发展。

（6）注重因材施教，完善教学评价

教学评价是初中体育教学活动中的重要部分，它能够让学生根据教学评价对自身的不足进行改进，进而让自身素质水平得到显著的提高，因此，教师需要在新课标的要求下对教学评价进行优化和完善。教师在进行教学评价时，可以在结合学生的实际情况的基础上对学生进行针对性的评价，让学生能够通过根据评价对自身的薄弱点进行有效的锻炼和提高，进而让学生能够更好地掌握体育技能，提升体育水平。另外，教师还可以在教学评价中加入学生的自我评价，通过这样的评价方式，可以让教师对学生的评价更全面、更客观，也更容易得到学生的认同，让学生能够根据教学评价进行自我完善和提高。

结语

综上所述，初中体育教师在进行体育教学时，需要对教学模式和教学方法进行不断地优化和创新，在结合学生实际情况的基础上对教学内容和教学任务进行适当的调整，激发学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育运动的积极性和主动性，让学生增强身体素质的同时还能树立健康、正确的体育价值观。

参考文献

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[3]刘娟娟.试论初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].求知导刊.2020,(10).

[4]李荣.浅析初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].当代体育科技.2019,(28).