适应个体气质差异的小学体育课教学研究

适应个体气质差异的小学体育课教学研究

杨长庆

江苏省扬州市扬州育才实验学校      邮编225002

摘要：新时代背景下,由于各个学生的体质与身体素质有所差异，因此,每一位学生所具有的体育能力也有所不同,新课改背景下，“以人为本”的教育理念已经广泛应用到各科教学过程中。所以在小学体育课教学时,教师应该积极的树立正确的教育意识,努力适应个体体质差异，积极地对学生做出相应的引导和教育,有效的保护每一位学生的自尊心,极大地提升小学体育课教学的效率。基于此，本文首先分析了个体气质差异的概念，接下来从两个方面重点分析了适应个体气质差异的小学体育课教学策略，以此来供相关人士参考。

关键词：个体气质差异；小学；体育课教学；策略

引言：

素质教育理念背景下,小学体育课教学也应该积极的践行相应的理念，不仅在引导学生掌握基础知识的基础上，还应该努力适应个体体质差异,积极的对学生做出正确的引导和教育。同时,教师在小学体育课教学过程中,应该根据每一位学生的基本发展规律,制定不同的教学计划内容，从而实施针对性培养策略，提升每一位学生的基本身体素质，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础,对小学体育课教学效率的提升也具有深远的意义。

一、个体气质差异的概念分析

个体差异也称“个别差异,个性差异”，是指一个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于其他人的心理生理特点。它主要表现在质和量两个方面,“质的差异”是指心理特点的不同及行为方式上的不同，“量的差异”是指发展速度的快慢和发展水平的高低，每个人的体能和运动技能状况不仅仅与后天的训练有关，而且会受到遗传等因素的影响。所以新时代背景下，从健康的角度来讲,每一位学生的运动需求和运动表现都是不完全相同的,所以在小学体育课教学过程中，其相应的教学内容就应该注重观每一位学生的个体差异，充分考虑学生个体气质的差异性，合理的选择与设计相应的教学内容，为学生留出充分的余地，努力尊重每一位学生地基本发展规律，合理的保护学生地自尊心，为学生的全面健康发展奠定良好地基础。

二、适应个体气质差异的小学体育课教学策略分析

（一）教师应该将体育教学目标进行合理的分层

在小学体育教学过程中，由于学生各自的身体素质以及部分学生先天性的身体缺陷等多种因素的影响，往往会出现学习过程小学生地学习效率分层的现象。所以,为了有效地提高分层教学在小学体育教学中的应用与实践的效率。教师就应该合理的将教学目标进行分层。教师应该全面把握学生的基本身体素质情况与基本发展规律，结合学生的性格、特点等多个方面，对于不同层次的学生,制定不同的教学目标。这样一来，可以有效地对各个层次的学生进行相应的引导和教育，使得所有的学生都能够完成相应的教学计划。比如在小学体育教学过程中，学习立定三级跳远这一项目时，教师就应该根据学生地基本身体情况，合理的对教学目标进行分层。例如对于体质较胖的学生与女生而言，教师要注重引导这部分学生规范跳远的动作以及姿势，不能够过分的要求这部分学生跳的距离。而对于一部分身体素质极好的学生而言，教师可以在保障学生安全的情况下，尽可能的追求跳远的距离。这样一来，无论哪个层次的学生都有自己需要完成的任务，极大的改变了传统教学模式的弊端，对各个层次的学生而言也是一种有效地锻炼与提升，对小学体育课堂教学质量的提升也有着极大的促进作用[1]。

（二）适应个体气质差异，创设教学情境

创设教学情境可以有效地活跃课堂教学的氛围，极大地调动学生地学习积极性，但教师也要合理的把握创设情境在小学体育课堂教学过程中的运用时机，教师应该根据体育教学的计划与目标，积极地适应个体气质差异，在课前提前进行课堂设计。所以新课程背景下，小学体育教学过程中，教师要合理地摒弃传统的教学理念，积极树立正确的体育教学观念，在教学过程中要重视小学生的体质健康状况，不断培养小学生的基本身体素质，为小学生的理论知识课程的学习奠定良好的基础。同时，教师还要树立适应个体气质差异的意识，更好地将体育教学课堂活跃起来。比如在小学体育球类教学过程中，教师可以根据学生地兴趣爱好对学生进行有效地情境创设，使得学生之间能够减少歧视和嘲笑，极大程度的满足了学生地学习需求。不仅能够借助情境教学对学生进行有效地引导与教育，还能够极大的提升小学体育教学的效率[2]。

三、结束语

新时代背景下,在小学体育教学过程中，教师应该积极的转变自身的教学方式，树立正确的分层教学观念，积极的在体育教学课堂中渗透分层教学模式。同时,教师还要把握分层教学的运用时机,避免打击学生的自信心，努力提升小学体育课堂教学的质量和效率。同时，教师还要努力提升自身的综合素质，努力为学生进行最佳的引导与指挥。

参考文献：

[1] 程百花. 小学体育课适应个体气质差异教学探讨[J]. 体育科技文献通报, 2006, 14(008):00001227-00001228.

[2] 高欢欢. 小学体育课适应个体能力差异教学探讨[J]. 神州（上旬刊）, 2019, 000(014):0002113-0002115.