小学班级管理有效策略研究

小学班级管理有效策略研究

金文静

宁夏吴忠市同心县第二小学  751300

摘要：在小学教学中，有效的班级管理，可以塑造学生正确的人生观，对学生的成长有着重要的作用。因此，小学班主任有必要对班级管理进行创新和实践，不断改进和优化管理方式，激发学生的学习热情，促进学生学习效率的提高。

关键词：小学；班级管理；有效策略

小学这一阶段的学生正处于活泼可爱的年龄段，他们的自主管理能力较差，自制力较弱，作为小学班主任，在进行班级管理时会遇到一些棘手的问题，而班级管理又影响着每个学生的成长，所以强调学生参与班级管理势在必行。以学生为中心的班级管理理念是现代化教育中的一种创新性理念，有利于提升班级管理水平与效率，使每一个学生获得全面的发展。

1小学班级管理工作中存在的问题

1.1班级学习氛围不够浓厚

在开展小学班主任教育管理工作的过程中，创建一个学习氛围浓厚的班集体是非常有必要的。在学校，学生的主要任务是学习，但学习的过程有时候是枯燥、无聊的，如何让学生在更具学习氛围的环境中快乐学习、享受学习、主动学习是一个优秀班主任必须解决的问题。然而，有太多的诱惑在影响学生学习，有些学生无论是上课还是下课，都在想着玩游戏、看短视频，很难把注意力集中在学习方面，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战。

1.2学生参与性低

在当今的教育环境下，小学班主任的管理责任已经超越了单纯的教师角色，而是需要建立一个有效的、全面的、多元化的班级管理机制，让每个孩子都能够参与其中，从而实现班级的和谐发展。这种机制应该包括设立班长、纪律委员、管理委员等，让每个孩子都能够在自己的领域里发挥自己的作用。由于这种管理体系的存在，权力的分配变得更加集中，许多学生在受到管控的同时，也可能产生抵触和不满的情绪，尤其是在小学阶段，由于他们缺乏遵守纪律的意识，以及尚未完全发育的思维，更加难以实现有效的班级管理。班主任必须高度关注学生在班级管理方面的缺乏参与。

2小学班级管理有效策略

2.1以身作则，提高自身专业水平

作为一名人民教师，必须要有责任感和职业道德。小学阶段的学生天真、纯洁，就像一张白纸，而班主任则是一名画师，要想在这张白纸上画出一幅流传千古的名画，必须付出更多的耐心与细心。首先，班主任要以身作则，不断提升自身素养，为学生树立榜样。班主任既是班级管理的主心骨，也是学生做人做事的标杆。班主任在制订班规的同时，自己必须先遵守，如果只是让学生按照要求做，对自己的行为却不加规范，那么这种行为只会引起学生的反感。只有班主任积极践行班规，学生才会愿意遵守班规。其次，班主任要积极学习，不断提升个人能力和综合素质。一个本领过硬的班主任才能真正赢得学生的敬佩。在日常生活和学习中，班主任应该积极主动地学习，不断提高自身的能力，这样才能更好地解决在工作中面临的问题与挑战。同时，一个积极主动学习的班主任也能赢得学生的赞誉，从而促使学生也愿意积极主动学习。最后，班主任应该学会积累相关有益经验。管理班级是一个过程，在这个过程中，有的班主任已经积累了一些有益经验，作为一个班主任，尤其是一个年轻班主任，更应该学会采纳这些有益经验，从自身的实际出发，站在学生的角度，制订体现自己班级特色的管理制度。

2.2加强激励教育

小学班主任在实施班级管理的时候，应该尽可能创新并优化自身的管理意识。班主任应该明白，小学阶段的学生是渴望得到来自师长的激励和鼓舞的。所以班主任就应该站在新时代的角度思考，充分了解激励管理的价值与作用。班主任要结合班上学生的实际情况，迎合小学生的天性，科学合理地制定班级管理的激励方案，促使学生形成正确的目标及理念。教师在实施激励教育的时候，应该尝试从三个方面着手加以落实：首先，班主任应该贯彻落实因材施教、循序渐进的原则。在对班上学生管理的时候，应该对学生合理分层。要结合每一个学生的实际情况，给他们制定不同的学习目标。比如，有的学生是学困生，班主任就要避免以中等生或者优等生的目标及标准去要求他们，这样不仅无法对他们起到激励作用，反而会给他们造成巨大的压力，导致他们后续的学习困难重重。所以班主任要结合班上每一个学生的实际情况，科学考量目标的设计流程，保证目标能够契合学生的实际情况，在他们的能力范围内促进他们的提升与发展。其次，班主任在对每一个学生管理的时候，应该坚持一视同仁的原则，不能因为品行良好或者学习成绩优异而减少对这一类学生的处罚，也不能因为品行较差或者成绩较差就加重对这一类学生的惩罚，要对每一个学生保持着公平、客观的态度，对他们实施同样的教育管理模式及原则。这样才能够让自己“服众”，才能够对班上每一个学生实现科学有效的管理。最后，班主任应该规避极端的管理手段，要提升自身的威信。在新时代的教育背景下，小学班主任应该禁止任何形式的体罚。体罚会对学生的身心产生负面的影响，所以班主任要尝试采取较为理性的手段避免影响自己的公信力。班主任在实施班级管理的时候，是可以采取刚性政策的，但是刚性政策的运用一定要科学、合理，要贯彻落实科学发展观，否则很难实现有效的班级管理，也会造成更多的矛盾冲突。

2.3让学生参与到班级管理之中

在探究如何改进小学班主任的班级管理方法的过程中，老师和学生需要共同努力。老师应该善于发现并培养各种学生的特长，并让他们在班级管理中表现突出。通过这种方法，老师可以展示他们的素质教育智慧，让所有学生都有机会展示他们的才华，并且还能培养出一支高效的班级管理团队，增强他们对班集体的归属感、荣耀感和责任感。通过这种方式，我们可以促进师生之间的团结协作，为创造一个和谐的班级氛围做出贡献。这种策略的实施可以分为两种。第一，为了激发学生的潜能，班主任应该鼓励他们参加班干部的选拔竞赛，让他们提交自己的候选人，并且发表独特的竞争感言。通过这样的方式，我们可以使用民主的方法，使候选人的表现更有说服力，并且更容易获得学生的支持。这样，我们就能够充分发挥学生的潜能，并且为小学班主任的班级管理工作带来成功。第二，班主任应该积极观察学生的日常行为，并充分利用他们的个性特点，激励他们更好地完成课堂教育。在校园文艺汇演活动或者社团活动中，一位学生既擅长唱歌又擅长跳舞，他的创意思维和策划能力都很强，而且他的人脉关系很广，因此，班主任们应当把他当作班级的文娱委员，让他发挥自己的特长，同时，还要加强“干将”的班级管理，从而极大地提升小学班主任的工作效率。

2.4注重关爱，加强学生思想管理

小学班主任管理班级要以关爱学生为基本工作准则。因此，班主任要重视营造和谐的班级管理氛围，根据具体的班级管理现状优化班级育人环境，将关爱的思想渗透到班级管理的各个环节。教师要关注学生思想、心理、行为等动态变化及其内心需求，从多方面关心学生的健康成长与发展，从思想、行为上引导学生，让学生感受关爱，构建和谐、平等的师生关系。

结语

对班级管理工作的创新与实践，既可以营造良好的课堂气氛，促进学生自我管理，又可以促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，发展综合素养，为其全面发展奠定坚实的基础。班主任要根据学生的发展需要采用合适的管理模式，使学生实现全面发展。

参考文献

[1]刘洪洪.小学班主任班级管理的创新与实践研究［J］.小学生（下旬刊），2019（11）.

[2]倪春玲.小学班主任班级管理的创新实践研究［J］.当代家庭教育，2019（29）.

[3]吴珍怡.小学班主任班级管理创新策略研究[J].新一代（理论版），2019（3）.