如何在开放教育《基础写作》教学中培养学生的人文素质

如何在开放教育《基础写作》教学中培养学生的人文素质

陈金波

同江开放学院  156400

摘要：本文旨在通过引入多样化的文本资源、培养批判性思维能力以及关注社会问题和情感共鸣的培养，来培养学生的人文素质。研究目的是通过这些策略激发学生的思考和想象力，加强彼此的理解和共鸣，并增强同理心和关怀他人的能力。

关键词：开放教育；基础写作；人文素质

引言：在探讨《基础写作》教学中培养学生人文素质的策略。通过引入多样化的文本资源、培养批判性思维能力以及关注社会问题和情感共鸣的培养，学生可以拓宽对世界的认知，增强人文素质和同理心。本文将从多个角度阐述这些策略的重要性和意义。

一、开放教育《基础写作》教学中培养学生的人文素质的意义

1、培养社会责任感和公民素养

通过开放教育的《基础写作》教学，学生将接触到不同类型的文本和社会议题，这为学生思考和探讨社会问题提供了平台。培养学生的人文素质可以使学生具备更强的社会责任感和公民素养，关注社会问题并积极参与社会活动。

2、培养综合素养和跨学科思维

开放教育的特点使学生有机会接触不同领域的学科和知识，培养跨学科思维能力。通过《基础写作》教学，学生将学习不仅仅是写作技巧，更是如何运用多领域知识和文化背景，拓展思维边界，培养创新思维和综合分析能力。

3、培养人文关怀和审美情趣

在《基础写作》教学中，学生将接触到各种文学作品和艺术表达形式，通过文学的阅读和创作，学生将深入理解人类的情感、价值观和思维方式。学生也将培养审美情趣，通过文学的欣赏与创作，提高学生的艺术修养和审美能力。

二、开放教育《基础写作》教学中培养学生的人文素质的策略

1、提供多元文本资源

通过引入多样化的文本资源，如文学作品、历史资料、社会报道等，学生可以接触到不同领域和文化背景的思想和观点。这种多元性的文本资源可以激发学生的思考和想象力，拓宽学生对世界的认知。                在《基础写作》中的《学习写作的重要意义》。通过引用来自不同领域的名人名言，如文学家、政治家、科学家等的观点，展示了写作在各个领域的重要性和广泛应用的价值。这些观点涵盖了人类生活的方方面面，包括情感表达、思想交流、问题解决等。鼓励学生在写作过程中发挥想象力，超越已有的知识边界，勇于创新和思考。学生可以意识到不同文本资源所呈现的观点和思想的多样性，以及这些观点对于写作和思维的启发。学生将能够从不同领域的文本中获取知识和智慧，拓宽自己的视野，并将这些思想和观点融入到自己的写作中。

通过引入多样化的文本资源，学生可以接触到不同领域和文化背景的思想和观点，激发学生的思考和想象力，拓宽学生对世界的认知。这样的策略有助于学生培养独立思考和创造性思维的能力，提升学生的写作水平和思维能力。

2、引导批判性思维

在《基础写作》教学中，重要的一环是培养学生的批判性思维能力。通过让学生反思文本中的观点、论证和立场，并进行有根据的批判性分析，可以帮助学生培养辩证思考和分析问题的能力。这种批判性思维的培养将促使学生更加深入地思考人类经验和社会现象，从而加深对人文素质的理解和关注。

例如《基础写作》中的《写作的特点和规律》。文章指出了写作的主观性和客观性并存的特点，并引导学生反思这种特点对写作过程和作品的影响。文章强调了写作时需注意论证的严谨性和立场的明确性，同时也提醒学生在写作中要保持开放的思维和接纳多元观点的态度。向学生展示了批判性思维在写作中的重要性。学生通过阅读这篇文章，可以认识到批判性思维对于深入理解文本和审视自己的写作过程的价值。学生会意识到在批判性分析中，需要对文本中的观点进行评估和辩证，从而提高自己的辩证思考和问题分析能力。让学生反思文本中的观点、论证和立场，并进行有根据的批判性分析，可以帮助学生在写作过程中更加理性和全面地思考问题。

3、强调情感共鸣和社会关怀

通过引导学生关注社会问题、人类命运和社会公平等议题，鼓励学生思考和表达对这些问题的情感和看法。提供机会让学生与他人分享自己的观点和体验，加强彼此之间的理解和共鸣。通过这种情感共鸣和社会关怀的培养，学生可以增强人文素质，培养同理心和关怀他人的能力。

例如《基础写作》中的《写作行为的规律》。讲述一位学生在一次社会实践活动中的经历。这位学生参与了一个志愿者项目，与贫困地区的孩子们进行交流和帮助。通过这次实践，学生深刻感受到了社会问题和不平等现象对人们生活的影响。展示了学生通过参与社会实践活动，与弱势群体接触和交流的经历。学生在与这些孩子们的互动中，了解了学生的生活困境和挑战，从而引发了对社会问题的思考和关注。学生通过写作，表达了自己对贫困、教育不公等议题的情感和看法，呼吁社会关注和改变。学生体验到了与他人分享观点和体验的重要性，也意识到自己的声音和表达可以对社会产生影响。这种情感共鸣和社会关怀的培养，不仅增强了学生的人文素质，也培养了学生的同理心和关怀他人的能力。学生从中学会了关注社会问题，思考如何通过自己的行动和写作来推动社会的进步和公平。

结束语：本文通过研究发现，引入多样化的文本资源、培养批判性思维能力以及关注社会问题和情感共鸣的培养是有效的策略，可以在《基础写作》教学中培养学生的人文素质。这些策略激发学生的思考和想象力，拓宽学生的认知，培养辩证思考能力，并加强同理心和关怀他人的能力。

参考文献 ：

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