如何改进小学数学教学方法

如何改进小学数学教学方法

张晓飞

赞皇县南邢郭镇中心小学     051230

摘要： 课堂作为学校教育的核心阵地，是促进学生智力、思维发展的重要场所，所以课堂教学质量的高低是其关键性的影响因素。随着小学新课改的不断推进，小学数学的教学质量也越来越来受到广大教育工作者的关注。本文就此对提高小学数学课堂教学质量的策略进行了分析与阐述。

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关键词： 教学；方法；创新

随着新课程教学改革的不断深入和发展，小学数学教师如何在课堂上采用有效的教学方法，促进提高小学生学习数学的兴趣，使小学生更加轻松地学习数学知识，有效提高课堂教学质量，是值得每个小学数学教师所深思和探究的。

1、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
   兴趣是最好的老师，只有学生对于学习数学产生浓厚的学习兴趣，学生才会将沉迷慵懒的学习态度转变为积极自主的学习态度，同时，从某种意义上说，学生对于数学产生浓厚的学习兴趣会自主寻找学习资源，增加投入在学习数学的时间和精力，从而有效提高学生的数学成绩，提高数学课堂教学质量。例如学习《年、月、日》时，数学教师可以利用谈话导入，激发学生的发言欲望。“俗话说得好，好的开始是成功的一半，老师今天带了一些照片，这些照片都记录着中国引以为豪的时刻，你们知道这些是什么事件吗？”学生回答到：“第一张照片是神舟五号发射的照片。”那么这个情景是什么时候发生的？“时间是2003年10月15号。”通过照片和任课教师的提问，引导学生用数学的眼光细心观察照片，发现照片上的年月日。数学教师讲述绕口令并解释意思“一三五七八十腊，三十一天永不差、四六九冬三十日、平年二月二十八、闰年二月把一加。”让学生提高对数学的兴趣，加深对时间观念的理解。

2、巧妙创设情景，生活融入数学
  数学来源于生活，也必将应用于生活，生活中有着很多常见的数学小知识，因此，可以引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活现象，自主解决生活中的实际问题。教师在教学中，要善于从学生的生活中发现数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。可以通过学生了解和熟悉的生活问题，比如：商场购物、动物分类、影视动画等孩子们感兴趣的事物创设生动活泼的知识情境，充分调动学生的积极性，激发他们的学习热情。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

3、小组合作学习，调动学习动力
  小学合作学习是教师经常采用的教学手段之一，其不仅可以充分调动学生的学习积极性，激发学习动力，还可以有效营造积极的学习氛围，培养学生合作共赢的意识，有效促进学生综合素质的提高。其中，小组合作学习和学生个体学习相比之下，小组学习更加占据重要地位，小组之中可以挑选组长，由小组长带领其他学生共同学习，更加具有计划性和目的性，大大减少学生学习的随意性和懒散型，还可以有效调动学生的竞争意识，驱使学生更加努力的学习。

如学习《分类与整理》时，由于小学生对抽象概括能力较差，让他们按照物品的种类和用途分类很难。他们更容易接受以颜色，形状，大小来分类这些类别来进行分类。所以教师可以准备各种各样的卡片，通过小组合作学习提高课堂气氛。“每个小组三十张卡片，里面包含有水果、动物、植物，同学们可以相互合作进行分类。”各个小组积极合作讨论问题，有的小组以颜色来分类，颜色一样的放一块，不一样的放一块。有的形状一样的放一块，有的大小一样的放一块。这样，通过小组合作沟通，提高学生对课堂兴趣性。然后给学生讲解初步的分类和整理。“学生们先停一停，看看老师手里面拿的这几张卡片是什么呀？”学生回答：是葡萄、西瓜、香蕉、哈密瓜。“那它们是不是都是水果呀？水果的卡片是不是可以放在一块。”这样通过小组合作再加上数学教师循循善诱的讲解，学生很快就会理解如何简单的初步分类，同时促进了学生动手与观察能力的提升。

4养成良好习惯，激励自主学习
  教师需要积极培养学生的乐趣，增强自信心，帮助学生掌握正确有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。在课堂上要给进步的学生或表现优异的学生进行鼓励和表扬，并鼓励学生积极发言。特别是对于学习较差的学生，教师应更加注意，认识他们的想法，并合理地发展他们分析和解决数学问题的能力。这将鼓励学生对数学知识产生浓厚的兴趣，并且教师可以利用学生对数学的兴趣来有效地进行教学，从而保证了教学质量。同时，在数学教学中，教师要促进学生的学习动机，这将鼓励学生积极参与课堂活动并激发学生主动学习的欲望。

随着教育的不断改革，如何提高小学数学教学质量，使每一个小学生在思维、情感、知识等方面得到全面发展，都需要教师在今后的教学工作中不断地学习和探讨，拓宽有效教学途径，不断完善和创新自身的教学方式方法，灵活开展教学活动，增加数学课堂的多元化和趣味性，努力激发学生的学习兴趣，引导学生建立良好的学习习惯，培养自主学习和探究能力，从而有效实现小学生综合能力的提升，切实提高小学数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]钟仿.提高小学数学课堂教学质量的策略[J].家长,2019,No.297(11):46+48.

[2]何海凤.提高小学数学课堂教学质量策略浅析[J].读写算,2019,No.1132(21):61.

[3]皮仕英.探究提高小学数学教学质量的有效策略[J].读写算,2020,No.1148(01):50.