浅谈高职《机械零部件测绘》课程标准中体现专业知识与课程思政元素有机融合

浅谈高职《机械零部件测绘》课程标准中体现专业知识与课程思政元素有机融合

周彩红1，吴京津2

1 周彩红，湖南石油化工职业技术学院

2吴京津，中国石油化工股份有限公司长岭分公司

【摘要】机械零部件测绘是化工装备技术专业体现高职高专办学定位、岗位培训、工学结合的一门专业技术基础课，它为服务并贯穿化工装备技术专业整个教学过程意义重大。课程标准中充分体现教师在训练学生测绘能力的同时，需要做好地把课程思政内容与机械专业教学知识更好相融，从而达到知行合一的目的。

【关键词】机械零部件 测绘 课程标准 课程思政 知行合一

正文

我校化工装备技术专业培养的人才今后从事的工作岗位广泛，尤其在石油化工、生产加工等领域岗位可以更好地用胜任。以石油化工为例来阐述，众所周知，石油化工是一个国家的重要基础工业；石化产品是工业生产动力的主要能源；石油化工是材料工业的支柱之一。所以，我国石油化工行业进入了一个空前蓬勃发展的时期，而化工装备技术是保证石化行业正常运行不可缺少的重要的一环。社会对化工设备检维修专业高技能人才的需求旺盛， 根据石化行业人才市场需求的调研情况，结合高职教育的特点是培养岗位适应性较强的、需求量较大的、具有较强实际操作技能和较丰富石油化工装备技术知识的高技能应用型人才。这对机械零部件测绘课程的教学提出更高的要求，    

因此，编制《机械零部件测绘》融入课程思政的课程标准，目的就是为培养出的人才能够更好地服务行业企业。

一、课程思政融入机械零部件测绘专业课程的提出背景

习近平总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强”，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 这就要求，高校要从“立德树人”这一教育根本任务出发，切实树立起所有教师都有育人责任、各门课程都有育人功能的教育理念，深度发掘各类课程的思想政治教育资源，充分发挥它们的育人效应，从而真正形成“全过程、全方位育人”的高等教育事业发展新局面。

针对机械零部件测绘课程标准编制融入课程思政、线上教学和活页式教材资源建设还处于研究起步阶段。机械零部件测绘课程需要将前学机械制图课程扎实为基础。国内大多数高校都是在机械制图课程之后开设机械零部件测绘课程，即开设在大一的学期末，以课程设计或者初衷的形式进行组织教学，没有将该技能单独作为一门系统课程进行探索和初中的相关报道。

国外把制图一般称为工程图学（Engineering Graphics），源自十八世纪法国著名学者蒙日（G.Monge）的“画法几何学”，是一门严谨科学的古老学科。随着经济社会的不断发展和工程技术的日新月异，工程图学从其自身的教育理念、知识体系以及学习方法等方面也进行了自我完善和发展，逐步发展形成了从画法几何到工程制图、从计算机绘图到机械设计的模块式教学，相对而言机械零部件的测绘研究还需要不断探索与研究。

所以，通过立项建设进行课程标准编制是有必要和迫切需要完成的。

二、机械零部件测绘课程特点

（一）实践，实践是检验真理的唯一标准

机械零部件测绘课程是认知测量的工量器具、分析零部件的结构件、工作原理、选择材料、加工制造工艺、识读现有图纸能力、结合实际测绘零部件来成测量、绘制草图、尺规作图、计算机出二维平面图到三维建模展示已经零部件等实践任务，从而培养学生动手能力、发现问题的能力、分析问题能力、解决问题的能力等各种能力。

教师应当在平常授课过程，不仅要对测量过程中使用的工量器具、零件从选择材料到零件依据部件的工作原理进行合理装配、徒手绘图、尺规作图等方面的基本理论内容与方法教学，更要积极引导学生参加实际测量、绘图的综合性技能的训练，从而培养学生熟练进行机械零部的件测绘，并且训练学生在实践中去验证理论知识。以备使理论知识更好地与实践活动相结合，让学生明确《机械零部件测绘》课程在所有专业课程中的重要性。学生通过零部件测绘，全面认知零部件的结构及作用和使用场合，为后续学习和工作打下良好的基础。

唯有不断在测绘过程中去理解和领会实践是检验真理的唯一标准，才可以更好地培养学生主动去实践以验证所学理论知识的能力。

（二）有利于提高综合能力，测绘过程有利于培养复合型人才

机械零部件测绘是以生产现场使用比较多的齿轮油泵、一级直齿圆柱齿轮、机用虎钳和闸门等教学模型为切入点进行的。在测量过程中要求学生胆大心细，注意安全问题无处不在，测量过程工量器具的选用是在不断培养学生思考专注的过程，同时让学生提升如何选取用具的能力。

测量过程中不断记录所有尺寸信息并完成草图绘制，也是零件后续加工或更换的参考资料，期间分清非标准件、标准件和常用件，并且对标准件和常用件能够通过查阅标准、规范、机械手册等完善零部件件草图。

这期间非常有利于培养学生成为复合型人才。

（三）专注性，学会干一行爱一行专一行

目前我校机械零部件测绘课程内容主要包括：机用

虎钳测绘、齿轮泵测绘、一级直齿圆柱齿轮减速器测绘、和闸阀测绘等项目。按照项目化任务式展开测绘课程授课，以学生为中心，教师起辅助作用。这样学生更专注于自己的测绘任务完成。如此一来学生会专注于所进行测绘任务，从而达到更专注于做事的目的，这样干一行爱一行专一行的人才，在今后顶岗实习或择业时会有更多从业空间。

三、机械零部件测绘课程标准制定中课程思政构思

（一）机会只偏爱有准备的人

机械零部件测绘是对生产现场零部件进行模拟加工后的教学用具设备进行测量以后，画零件图和装配图等。在完成此项任务之前，我们需做好测绘前准备工作，对学生进行调研走访，看学生是否有各种思想包袱，是否有消极懈怠现象出现，从而为了能够有效地解决现在矛盾提出合理化要求。像机用虎钳、齿轮泵、一级直齿圆柱齿轮减速器和闸阀等等。教师依据专业特点和授课课时数选择不同测绘部件，不断引导学生要依具体实物来测绘。同时给学生配备一份内容详实的测绘用指导书，这份指导书要包括给定部件的示意图、主要结构件、工作原理、使用场合、测绘的方法和步骤、拆卸零件、测量尺寸等各个过程环节操作中要注意的问题，一旦测绘指导书下达，学生需应及时记录好测绘的零部件的所有信息，确保顺利完成一次测绘全过程的每一项任务。

（二）以学生为中心，以身示范，培养其独立思考能力和自信心

在机械零部件测绘课程中不断将思政元素融入到教学过程中，教师引导学生耐心测绘给定的测绘实物，并分析测绘实物以需要测绘的具体实物，从选材到尺寸测量、草图尺规作图计算机绘制二维平面图等独立完成各项项目。

教师要多一双善于发现问题的眼睛来及时给予学生正确完成测绘的方法与步骤。从而培养学生团队意识和自信心，以增加今后在岗位的团队带动作用。

（三）严格培养学生的时效性和安全性。

时效性是对学生能否在指定时间、空间里，运用现有资源去完成测绘中的各项任务，让学生摒弃拖延症，学会向时间要效率，在测绘过程中提高时效性。

安全重于泰山。习近平总书记提出“人民至上，生命至上”。测绘过程中教师和学生要时刻紧绷安全线。把行业企业文化渗透于测绘中，做到三不伤害，即不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。

身为机械专业的专任教师，要不断且不厌其烦地提醒和引导学生进行测绘各项任务提交。根据自身对机械零部件的知识储备，对学生进行测绘辅导，甘于付出，这种言传身教是对学生最直观的引导与关爱，对学生综合能力的提升直到了潜移默化的作用，让学生在测绘过程中感觉到学习的快乐从而会爱上这门课，技能自然得到了提升。

（三）课程思政与专业课程有机整合，思想是行动的先导

经过调研编制融入课程思政的《机械零部件测绘》课程标准，以项目一为例简单描述具体实施安排如下表。

四、结束语

课程标准中体现专业知识与课程思政元素有机融合是对教师和学生的专业技能提升探索过程中不断提出了更新的要求，教师需要根据化工装备技术人才在行业中的实际岗位需求，自身先不断掌握最新的理论知识与技能，学生需要不断地加强技能方面的训练，从而更好地满足企业的用人需求而上岗即胜任；在教学具体任务实施时基于真实企业项目并关注职业素养等展开，使学生可以充分发挥主观能动性，提高学习兴趣与职业技能水平，从而更好地将课程思政内容内化于学生心中，使其综合能力提升来适应将来所面对的专业岗位工作。

参考文献

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