创办特色少年宫提升校园文化内涵研究—以哈达铺小学为例

创办特色少年宫提升校园文化内涵研究—以哈达铺小学为例

李刘桃

（甘肃省宕昌县哈达铺小学，，748501）

摘要：随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也得到了进一步的提升。在开展素质教育的过程中，国家越来越重视少年宫文化内涵的建设，在加强素质教育的同时，也丰富了学生的业余生活。但从当前开展素质教育的过程中，很多学校都忽略了少年宫文化内涵建设，导致少年宫文化建设并没有得到充分发挥。因此，本文主要针对如何创办特色少年宫提升校园文化内涵进行分析，旨在为今后开展素质教育工作提供一定借鉴和参考。

关键词：特色少年宫，校园文化内涵，学习兴趣，文化氛围，个性特长，精神生活，舞台搭建

在新世纪新形势下，如何充分发挥少年宫阵地作用，通过丰富多彩的活动激发学生兴趣、培养学生特长、发展学生个性、培养学生创新能力是摆在我们面前一个非常重要而现实的问题。我们只有不断研究新情况、新问题，不断探索新途径、新方法，努力把少年宫办成学校教育与校外教育相结合、课堂教学与课外活动相结合的具有学校特色的校外活动阵地。下面，笔者就结合课题研究，具体谈谈如何通过创办特色少年宫来提升校园文化内涵。

一、当前乡村学校少年宫活动存在的问题

（一）活动内容形式单一、不够丰富，与学生兴趣和需要不相匹配。当前，乡村学校少年宫活动的内容形式相对单一，活动形式比较单一，缺乏创新性。一方面，活动内容缺乏创新，导致学生兴趣不高。乡村学校少年宫的活动内容一般都是由学校相关教师根据自身特长自行设计或与其他学校合作开发的，内容多为传统的才艺展示、手工制作、趣味游戏等。这些内容基本都是按照国家规定的课程标准要求开设的，也基本都是针对当地学生的兴趣和需要开展的。但是，由于乡村学校少年宫教师缺乏专业知识和技能，不能根据学生的兴趣和需要进行课程开发，导致活动内容缺乏创新，缺少吸引力。另一方面，活动形式缺乏创新性。当前乡村学校少年宫活动形式基本上都是由学校统一组织开展的，在这种模式下，活动形式单一、缺乏创新性成为乡村学校少年宫活动存在的普遍问题。

（二）活动规模普遍偏小，难以满足学生发展需求。长期以来，由于经费投入不足、场地和师资匮乏等因素影响，大部分乡村学校少年宫活动规模普遍偏小，难以满足青少年儿童的发展需求。此外，由于各地经济发展水平差异较大、文化和教育发展不均衡等因素影响，部分农村地区在乡村学校少年宫建设中存在重硬件轻软件、重数量轻质量等现象。与此同时，由于活动规模普遍偏小导致了活动内容匮乏、吸引力不强等问题。大部分乡村学校少年宫活动以艺术教育、科技教育和体育锻炼为主，难以满足青少年儿童全面发展的需求。

（三）活动实施主体单一，缺乏有效的管理。乡村学校少年宫活动的开展需要以学校为主体，由学校进行统筹管理和组织实施。但当前，各地乡村学校少年宫活动组织实施主要是由当地教育局、文体局、文明办等部门来负责，在这种组织体系下，各部门各司其职，活动开展的针对性、实效性不强，活动的开展缺乏有效的管理。在一些地方的乡村学校少年宫活动中，由于缺乏对各部门的统筹协调和管理，往往是一项活动开展好了，另一项活动又开始筹备。同时，由于没有建立起科学规范的监督评价机制，一些乡村学校少年宫活动存在着“只建不管”或“只建不管好”现象。很多乡村学校少年宫虽然建起来了，但却没有发挥应有的作用，许多活动都是“一人在活动”。这种现状不仅造成资源浪费和资源闲置，而且不利于乡村学校少年宫建设的可持续发展。

二、创办特色少年宫提升校园文化内涵的策略

（一）以“活动”为载体，激发学生的学习兴趣。乡村学校少年宫的活动内容是多种多样的，活动形式是丰富多彩的，但所有这些活动都必须以“学生”为中心，以学生为主体，以发展学生的智力、培养学生的能力、激发学生的兴趣为主要目的。因此，我们在设计活动时要体现出科学性、教育性、趣味性，让每一项活动都能给孩子们带来欢乐，让每一位孩子都能在快乐中成长。乡村学校少年宫活动内容要充分考虑到农村孩子的年龄特点和兴趣爱好，尽量做到内容新颖有趣，形式多样生动。在乡村学校少年宫开展的活动中我们不仅要注重孩子们参加“文体娱乐”类的活动，还要注重他们参加“动手实践”类的活动，让他们在各种实践中去了解社会、了解生活、增长知识、开阔视野、丰富生活经验。

（二）以“活动”为载体，发展学生个性特长。以“活动”为载体，可以有效地培养学生个性特长，使学生的个性得到发展。乡村学校少年宫活动内容丰富多彩，形式灵活多样，如书法、绘画、唱歌、跳舞等。如根据不同年龄层次学生的特点，开展形式多样的活动。如：一二年级的学生以识字写字为主，培养学生阅读能力；三四年级的学生以课外阅读为主，培养学生的阅读能力；五六年级的学生以英语、数学、科学为主，培养学生英语口语表达能力；七八年级的学生以数学、语文为主，培养学生养成良好的学习习惯；九十月份是“迎国庆”爱国主义教育活动，我们利用“国旗下讲话”、“国庆歌咏比赛”等形式加强对孩子们进行爱国主义教育。在活动中注重培养孩子们积极进取、勇于探索的精神。如：书法班每年都会举办一次书法展览活动，把学生书写作品布置成展示墙，使学生在欣赏别人作品的同时也能学习别人优秀作品之处；舞蹈班每学期举行一次舞蹈比赛活动，对表现突出的同学进行奖励；棋类班每学期举办一次象棋比赛活动；歌唱班每学期举办一次合唱比赛。在活动中让孩子们充分发挥自己的优势特长，使孩子们在活动中学会合作、学会交流。通过开展丰富多彩的活动，不仅活跃了校园气氛，而且发展了孩子们的个性特长。实践证明：乡村学校少年宫活动作为学校教育内容的补充和延伸，既有利于提高全体学生整体素质，又有利于提高全体教师队伍素质。

（三）以“活动”为载体，丰富学生的精神生活。“活动”是乡村学校少年宫最基本、最有效的形式。活动的内容，形式要丰富多彩，要贴近学生，要有吸引力和感染力。为此，我们从以下几方面着手：首先，成立各种兴趣小组。一是成立书法、绘画、舞蹈等兴趣小组，使学生在课外学习中能得到艺术的熏陶；二是成立体育类兴趣小组，使学生在锻炼中得到快乐；三是成立科技、电脑、阅读、英语等兴趣小组，使学生在活动中提高能力。其次，开展丰富多彩的校园文化活动[1]。通过开展各种文体活动，增强学生的集体观念，提高学生的动手能力和团队精神。例如：在“庆六一”文艺汇演上，同学们个个神采飞扬，尽情展示自己的才华。歌舞《我和我的祖国》《爱我中华》《红星闪闪》等节目获得了领导和老师们的好评。在“庆六一”文艺汇演中，同学们用自己独特的方式抒发自己对祖国妈妈生日的祝福。最后，积极参与社会实践活动[2]。让学生在实践中培养吃苦耐劳的精神和动手能力；让学生走出校门，走进自然，走进社会，开展多种形式的社会实践活动；让学生体验生活之美、生命之美；让学生从活动中感受家乡、感受社会、感受生活；通过活动使学生增强自我保护意识，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

总之，“乡村学校少年宫”是实施素质教育的一项重要内容，它是农村小学文化建设的重要组成部分，是对农村小学文化建设的补充和延伸，以少年儿童为服务对象，以开发少年儿童的智力、培养少年儿童的兴趣、激发少年儿童的想象力和创造力为主要目标的校外教育机构。乡村少年宫不仅是学校开展素质教育的一块阵地，而且还是农村精神文明建设的一个窗口。因此，作为学校，要充分发挥少年宫的作用，通过不断地创新，从而切实提高校园文化内涵。

参考文献：

[1] 夏雪良. 首都体育学院体育专业学位研究生参与社会实践现状研究[J]. 首都体育学院硕士论文,2018[05]:48.

本文系陇南市2023年度教育科学研究思政专项课题《创办特色少年宫提升校园文化内涵研究—以哈达铺小学为例》研究成果，课题立项号：LN[2023]130.