建数字化和谐校园，促教师专业发展

建数字化和谐校园，促教师专业发展

王征

湖北省宜昌市伍家岗区岳湾路小学 443000

【摘要】在经济社会快速发展的时代背景下，我国的教育质量得到了根本性的提升，多样化的教学模式与教育技术工具也在不断衍生。随着数字化和谐校园建设的快速发展，数字化和谐校园建设已步入了新的发展阶段，为我国的现代化教育增添了极大的变革力量，更是我国未来教育发展的整体趋势。在最新版新课改教育政策文件中，明确指出学校教师要顺应时代的整体发展趋势，借助数字化和谐校园建设平台的教育优势，推动数字化和谐校园建设模式的创新与实施，推进自身的专业化发展建设，全面发挥学科课程的教育价值，推动学生走向综合发展的成长道路。本文从数字化和谐校园建设的出发，科学探究新时代教育背景下教师专业化发展策略。

【关键词】数字化；和谐校园；教师；专业发展；策略

【引言】近年来，国家教育部门大刀阔斧的开展教育改革，原有的教学模式教学质量的提高与学生的科学发展有着限制性影响，已逐渐成为过去式。而在互联网与信息技术快速发展背景下，数字化和谐校园也逐渐建成。现如今，互联网、IT技术、大数据等都在快速发展，教育工作与现代化技术的科学融合，已成为现如今的教育新风尚。不仅如此，世界上的大部分国家都在积极探索数字化和谐校园建设新模式，将其纳入现代化教育发展的重点规划与改革策略。因此，要科学分析数字化和谐校园建设的特点，科学探究其存在的应用的缺陷，全面推动素质教育向数字化和谐校园建设的科学转变。

一、科学构建数字化校园

随着新时期的到来，我国的教育教学有了新的发展方向目标，许多教育学者大力开展教育创新，旨在推动数字化和谐校园建设的科学落实。“泛在学习”便是在新时期与背景下所衍生的新理念，其主要是指随时随地开展学习、随处可见的学习资源、到处都的良好学习好友、无处不在的学习服务，这也是智慧学习的重要特点，是科学开展数字化和谐校园建设的关键。例如，学生在学习《My classroom》一课时，学生可以借助现代化的教育平台，广泛搜集有关的学习资料，并借助云计算的功能特征，对资源内容进行汇总与整理。与此同时，学生还可以在教育中端与其他学习伙伴共同探讨学习问题，能够有效拓宽学生学习的领域与范围。泛在网络是有效推行现代化教育的重要基础。强调网络的全面覆盖。无论学生走到哪里，都能够通过网络去寻找所需的学习内容与课程资源。

二、加强与技术的科学融合

现代化的教育视角来看，要科学推动数字化和谐校园建设的有效开展，就要高效发挥IT技术、互联网、大数据等，在教育教学中的价值与优势，全面把握数字化和谐校园建设的实施细则，其主要包括情境把握、高效衔接、资源集成、综合交互、全面可视等情境把握。因此，教师要借助数字化设施，加强对教学环境的整体规划、对学生学习变化等，推进自身专业化发展。

例如，在开展《My friends》的教学时，教育者要全面分析课程教材内容，对于教学情景的构建有整体的把握与学习的认知，系统而全面的展示出本节课时的重难点内容，构建整化的动态性知识变化过程，强学生学习的直观感受与情景体验。与此同时，在教学的过程中，教师要及时关注学生的动态性变化，对原有的教学情境进行科学的调整，通过促进自身的专业化发展，以此来确保学生对课时内容的有效学习。

三、将判断经验转变为智慧评价

最新版的新课改教育政策文件中，明确提出了科学实施评价的要求与标准，要求教育者能够从实际情况出发，及时关注学生动态性的学习变化，对学生的学习数据进行全面的分析，从而开展具有科学性与依据性的教学评判。而数字化和谐校园建设模式能够更好地满足这一教学要求，其以具体的数据为主要评判导向，通过大数据的统计与分析特点，将教育过程中的数据与管理进行有效采集，从而对学生的学习与发展进行科学性与全面性的评判。

因此，在现代化的教育背景下，教育者要科学把握大数据时代的优势，科学开展数字化和谐校园建设模式下的评价工作，帮助学生明确自身的优势与缺陷，推动学生更加科学与全面的成长。例如，在开展《My home》的单元教学时，教育者要依据学生在单元教学中的变化，构建系统性的教育数据库，全面分析学生在单元学习中存在的漏洞，并以此为依据引导学生及时改正。例如，教育者要将学生在教学中的专注度情况、教学活动的参与度、回答问题的次数、课后作业的完成情况、单元测验中的所得成绩等纳入数据库，在开展完这一单元的教学时，依据数据库反映的比例情况，对学生开展科学性的教学评价与辅导，科学开展具有智慧性的评价。

【结束语】综上所述，教师专业化发展始终是国家重点关注的内容，各种新兴科学技术的出现，都能为教师发展提供一定的变革性力量，国家也曾提出科学技术要为教育教学发展做出应有的贡献。近年来，我国经济与科技的发展速度越来越快，信息技术与学校教育工作的结合，也逐渐成为一种常态化的教育形势。数字化和谐校园建设是互联网发展背景下所形成的新型教学模式。因此，在新时期背景下，要科学发挥数字化技术的优势，积极树立人本主义的教育观念，综合分析教师专业化发展的前提与条件，全面推动数字化和谐校园的高效运行与科学建设。

【参考文献】

[1]冯巧波. 立足教研组建设  促教师专业成长[C]//吉林市东方数字化和谐校园建设咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集.[出版者不详],2016:745-747.

[2]李酉亭,徐红,陈兴冶,王春艳.建数字化和谐校园  促教师专业发展[J].信息技术教育,2007(11):16-18.