浅谈小学数学情境作业设计

浅谈小学数学情境作业设计

彭欣

,广安市前锋区前锋小学校,638019

摘要：小学生年龄特征适合做带情景的作业，数学情境作业设计能够提高孩子们的创造能力。可以让孩子们在生活中完成情景作业，参与讨论分析，角色扮演。新课标背景下，能提高孩子们创新、创造能力的作业主要是情景作业。

关键词：小学数学情境作业

新课程标准下，为了让学生进一步了解数学内涵，认识数学的本质，体验数学是一种思想，一种文化，创新数学作业势在必行。一份有价值的创新作业设计，不仅能深化理解所学的知识，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，还可以开拓学生的思路，培养学生的创造性。那么，怎样才能在保持学生学习兴趣的情况下提高学习的实效呢？数学情境作业能让小学生们从中学习和领悟到更多的知识，让学生们遇到问题能够多想，多问，并且通过情境作业，学生们可以提高自己的实践能力，更加贴近生活。

一、作业设计要贴近生活情景。

数学与生活是息息相关的，它只有回归于生活才能体现其真正的价值。学生在课堂上学到的知识，大都是以比较形象的图文或文字形式展示在学生面前，而生活中的数学问题则需要学生在现实社会中去观察，抽取出潜在的数学问题，再利用已有的知识去解决。所以数学作业设计应从学生的认识能力出发，结合已有的生活经验，让数学生活化，教学活动化。

例：学习长方体表面积以后,可以设计了这样一份作业:学校要装修教室,教室的长是6米,宽5米,高2.5米,那么我们要把地板砖换成边长6分米的地砖多少块?如果想粉刷墙壁,门口和窗口占18平方米,粉刷面积是多少平方米?如果每千克涂料能涂12平方米,那么要买多少千克涂料比较合适?这个问题首先要求学生通过观察弄清楚求的是哪个面的面积或是求那几个面的面积,要学会根据实际情况解决问题。再如：学习利息的计算方法后，让学生利用课后时间帮设计一份最佳存款方案；运用周期的知识小组合作一份挂历；利用轴对称图形的原理制作风筝；运用方向与位置的知识，设计自己同家人旅游线路图„„所以在设计课外作业时，改变传统的作业方式，创造开放而有活力的实践性作业。能激发孩子自我挑战的欲望，会促使孩子产生一种积极的心理驱动，觉得这样的作业是有意思、喜欢做。才能更好地让学生在生活实践中体会数学的价值。著名数学教授严士健先生指出：“数学界要大力宣传数学在生活中的作用。即培养学生的数学应用意识”。

二、情景作业需要亲子互动。

当代家长非常重视孩子的教育。他们更是把老师布置的作业当做自己的任务一样陪同孩子一同完成作业。孩子的作业多，家长们也要辅导孩子做作业，孩子什么时候完成，家长的一天也才算结束。辅导作业的过程，哪个家庭不会上演一场这样的大戏，孩子因为作业多，不想写，写不完而哭泣，家长因为孩子不会写而发怒。辅导孩子写作业，孩子作业多，家长与孩子缺乏沟通早已经成为当代的一个现状。因此，布置情景作业要设计亲子互动活动。

在家长的参与下的活动很多例如：玩具分分类：你可以把孩子喜欢的玩具车、毛绒玩具或是芭比娃娃什么的混在一起，数量最好不超过3种，然后让孩子把他们分类，比如可以先按照类别分，小汽车一堆，毛绒动物一堆……然后每个类别再按照大小个进行排序，也可以按照颜色分类；讨论能见到的所有号码：在孩子认识数字后，开始和孩子数一数、背一背家里的电话号码，你的手机号，或是你家的门牌号等等。有时在路上也会看见公交车编号、地铁线路号等，和孩子一起念出来；描述方位：

不少好动的孩子喜欢在家里钻来钻去，当他钻到桌子底下时，别着急拉他出来，先问他在桌子的哪里，或是把他喜欢的玩具放在柜子上，问他玩具在哪里；触摸练习：找一些立体三角形、圆柱形、正方形等等的物品，或者直接用教具也行，让孩子先用眼睛观察，然后摸一摸，最后闭上眼睛，用手感受这些物品，并描述。

三、作业设计要设定角色任务。

角色任务的完成可以依靠角色扮演来实现。所谓角色扮演，就

是指教师在教学的过程中，通过让学生扮演一定的角色，从而通过角色中的语言、动作等等，去感受所扮演的角色中蕴含的知识和道理。在数学课堂教学中，通过运用角色扮，演这一教学方式，可以让学生在实践中获得数学知识，从而加深学生对于数学知识的记忆与印象，充分体现了以学生为主的课堂教学。学习能力和实践能力也得到了真正提升。例如，在学习货币单位时，笔者设计了超市情境，引导学生分组设计曲折有趣的故事情节，再现日常生活中超市购物、收银、找零的情境。通过这样的活动，全班学生以小组为单位，纷纷投入到自己色的扮演中，并在活动过程中对"元”"角”"分”这些货币单位实现了更全面的认识，与此同时,表演"买卖”的过程也锻炼了他们的心算、口算能力。可见，情境角色扮演教学,在激发学生主动学习、自主探索意识方面有着显著的优势。

学习是人生中最重要的行为，学习不仅给我们智力上的提升，还给我们生活中很多帮助。情境的助力，让数学知识以多样化的方式呈现了出来。作业的精彩

设计，才能让学生数学素养有飞跃提升机会，也能吸引更多的孩子投入到学数学、会学数学、想学数学的行动中来。