交流 合作 共享—我的教学主张

交流 合作 共享—我的教学主张

李娜

黑龙江省安达市第二中学   151400

数学课程要致力于培养学生的创新精神和实践能力，形成积极的情感态度与正确的价值观。而教学过程是教师和学生在课堂中相互交往、相互作用、相互影响的过程。因此，教学中的交流、合作与共享就成了达成课程目标的有效途径。我认为在教学中应注重学生在交流、合作中体验学习的快乐，形成自主、合作、探究的学习方式，提高课堂教学效率，促进学生有效学习。下面就浅谈一下我对交流合作共享这一教学主张的理解与实践。

斯宾塞说过：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。而我认为学习不止为了美好的将来，我们要让学生把握每一个阶段，让每一个阶段都成为人生最重要的回忆，所谓“为所当为”就应该是如此，让学生在学生时期，通过我们对的教学方式让学生享受学生时代，不要以后回首过往只是用枯燥描述乏味的童年，让现在这个信息时代不止只有网络，还有充满欢快的校园生活。人与人的交流才是实现快乐的一种方式，让学生在交流、合作、共享中获取知识，激发学习灵感，体验学习快乐----这就是我的教学主张。

一、我的教学主张的基本宗旨

教学的最终目的是使学生获得知识，形成技能，发展智力和能力，并使学生形成积极的情感态度与正确的价值观。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，其内容丰富、形式多样。在数学教学中，我认为我们不能只是单纯的讲授知识，要让学生在学习中体验到快乐，让他们在快乐中学习。《义务教育数学课程标准》提出了四个领域的目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观；创新意识与实践能力。而我认为学生的学习过程应该是一个探索的过程，是一个创造的过程。在教学中要让学生自主、合作、探究，让学生体验到学习数学的快乐。

二、我的教学主张的指导思想

我的教学主张的教学思想：让学生在课堂寻找自我，每个学生都是属于自己的，我的课堂我做主，在课堂营造课堂氛围，让学生在玩中学，学中玩；我的教学主张的教学方式：让学生在自主学习中寻找方法，在交流合作中寻找思路，在共享中寻找答案。我的教学主张的教学目标：通过以上环节，培养学生自主学习和交流合作的能力，能够在数学学科中学会与人相处的正确方式，促进学生的全面发展，为以后学生步入社会铺好一层道路，

三、我的教学主张的教学策略

（一）以生为本，精心设计课堂

课堂是教学的主阵地，教师在备课中要充分考虑学生的实际情况，并针对学生的实际情况精心设计教学过程。对教材进行合理处理，充分利用好教材内容，以学生为本，在课堂上充分体现学生的主体地位。首先要根据学生实际情况确定教学目标、内容和方法。从学生的年龄特征、知识基础、生活经验出发，把知识转化为能力，使知识学习与能力发展有机结合起来。其次，要从学生实际出发进行教学内容的选择和组织，从教材中跳出来，把重点放在学生容易掌握的内容上。另外，要根据学生的实际情况设计教学过程，引导学生进行探究、合作、讨论、质疑等活动。

（二）因材施教，分层教学模式

因材施教，分层教学模式是指根据学生的智力水平、学习能力、学习习惯和兴趣爱好等方面的差异，在教学过程中采取不同的教学策略，因材施教，分层教学，使不同层次的学生都得到充分发展的一种教学模式。我的教学主张，要求我的每一个学生都能够在学校体验学习的乐趣，而不是因为某个原因潦草度日。我会根据学生对数学基础知识的掌握情况，安排符合实际的教学内容，比如：我会把学习基础差一点的学生和相对好一点的学生同桌，当然在不影响学生学习效果的前提下要求学生互相取长补短，要对学生进行定期考核。学习基础薄弱的学生成绩有多所提升，给予一组学生相应的奖励，这样可以起到互相激励的作用。

（三）小组合作，实现同享共赢

小组合作学习是以小组为单位，通过组员之间的相互交流和共同探究来解决问题的一种教学组织形式。在小组合作学习中，学生互相学习、互相帮助，既可以解决问题，又能增进相互间的友谊，促进学生心理的健康发展。我组织的小组合作学习有以下几种模式：1.小组自评模式：根据学生课堂表现情况进行评价，如有发言积极、思维活跃的学生可以在小组中加分，但是要注意控制时间。2.互评模式：学生之间对各自的表现进行评价，既可以相互点评，又可以相互批评。3.组织展示模式：在课堂上组织学生进行小组展示活动。如合作学习中的“自主学习、合作探究”环节等。例如：我给出一道多种解答方式的数学试题，让每个小组交流解题的不同方式，每个人都要说出自己的想法，最后每个小组罗列出自己所展示的解答方式，共享答案，让学生们同时获得更多的解题思路，实现共赢的结果。以小组的方式不仅能分享学习成果，还能让每个学生都参与课堂中来，活跃了课堂气氛，也提高了教学质量，实乃一举多得。

四、结语

在我的教学主张中，我认为教师的作用主要体现在两个方面：一是教师要为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们在这个过程中感受到学习的快乐，体会到成功的喜悦，从而培养学生学习数学的兴趣；二是教师要为学生提供独立思考和展示交流的机会，让他们在这个过程中充分发挥自己的潜能和创造性，培养学生创新精神和实践能力。

我想说：我们每一个数学教师都应该在自己的课堂教学中不断反思自己的教学行为，要把“师本”与“生本”有机地结合起来。我认为现在新课改提出的“生本课堂”就是非常好的一种课堂教学模式，它能够充分发挥教师和学生双方的积极性，让学生真正成为学习主体。